ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استراتيجيات الإبداع الج...>الوصف

فاعلية استراتيجيات الإبداع الجاد في تدريس الرياضيات على تنمية مهارات التفكير السابر لطالبات المرحلة الثانوية

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Serious Creativity Strategies in Teaching Mathematics on Developing Probing Thinking Skills among High School Female Students
المصدر: العلوم التربوية
الناشر: جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
المؤلف الرئيسي: السيد، صباح عبدالله عبدالعظيم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): El-Sayed, Sabah Abdalla Abdelazeem
مؤلفين آخرين: القحطاني، زينه سعد سعد آل فردان (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج32, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يناير
الصفحات: 109 - 135
ISSN: 1110-7847
رقم MD: 1466347
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | مادة الرياضيات | مهارات التفكير العليا | طلبة المرحلة الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الإبداع | استراتيجيات التدريس | مهارات التفكير | تدريس الرياضيات | Creativity | Teaching Strategies | Thinking Skills | Teaching Mathematics
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

39

حفظ في:
المستخلص: هدف هذا البحث إلى التعرف على فاعلية استراتيجيات الإبداع الجاد في تدريس الرياضيات، على تنمية مهارات التفكير السابر، لدى طالبات المرحلة الثانوية، وتمثلت عينة البحث في (٦٦) طالبة من طالبات الصف الأول الثانوي بالمدرسة الثانوية الأولى بالظهران (نظام مقررات) بمحافظة الظهران، وقد اختيرت عينة البحث بطريقة عشوائية، وقسمت بطريقة عشوائية إلى مجموعتين متكافئتين: مجموعة ضابطة (درست بالطريقة المعتادة)، وعددها (۳۳) طالبة، ومجموعة تجريبية (درست باستخدام استراتيجيات الإبداع الجاد) وعددها (۳۳) طالبة، ولتحقيق أهداف البحث؛ تم إعداد اختبار للتفكير السابر؛ بغرض جمع البيانات وفق المنهج التجريبي ذي التصميم شبه التجريبي، ولقد طبقت أداة البحث قبليا وبعديا على عينة البحث، وتوصل البحث إلى وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية، ومتوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة، في التطبيق البعدي لاختبار مهارات التفكير السابر ككل، وعند كل مهارة من مهاراته: (الاستيعاب المفاهيمي- تفسير المعلومات- تطبيق المبادئ)، لصالح المجموعة التجريبية.

This research aimed to identify the effect of serious creativity strategies in teaching mathematics on developing probing thinking skills among high school female students. The research sample was chosen randomly and consisted of (66) female students from the first year of secondary school at the first secondary school in Dhahran Governorate (A Curriculum System), it was divided randomly into two equal groups: a control group (was taught by the usual way) included (33) female students, and an experimental group (was taught by serious creativity strategies) included (33) female students. To achieve the research objectives; The researcher prepared the test of probing thinking skills, for the purpose of collecting data according to the experimental approach with a quasi-experimental design. The research tool is the test of probing thinking skills that have been applied pre- and post-to the research sample. The research reached that there was a statistically significant difference at the level of significance )α ≤ 0.05( between the mean scores of the female students of the experimental and control groups in the post-test of probing thinking skills as a whole and at each of its dimensions: (conceptual understanding- interpretation of information- application of principles) in favor of the experimental group students.
ISSN: 1110-7847

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.