Perspectivas de Enseñanza en Profesores de ELE en la Educación Secundaria Argelina: Un Análisis Descriptivo de las Creencias, Intenciones y Acciones
| العنوان بلغة أخرى: |
Teaching Perspectives in ELE Teachers in Algerian Secondary Education: A Descriptive Analysis of Teachers’ Beliefs, Intentions, and Actions آفاق التعليم في معلمي اللغة الإسبانية كلغة أجنبية في التعليم الثانوي الجزائري: تحليل وصفي للمعتقدات والنوايا والأفعال للمدرسين Perspectives D’enseignement Chez les Enseignants de L’espagnol Langue Étrangère dans L’enseignement Secondaire Algérien: Une Analyse Descriptive des Croyances, Intentions et Actions des Enseignants |
|---|---|
| المصدر: | مجلة ألف اللغة والإعلام وللمجتمع |
| الناشر: | جامعة الجزائر 2 - كلية اللغة العربية وآدابها واللغات الشرقية |
| المؤلف الرئيسي: | Rahal, Nerdjes (Author) |
| المجلد/العدد: | مج11, ع1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الجزائر |
| التاريخ الميلادي: |
2024
|
| الشهر: | يناير |
| الصفحات: | 305 - 335 |
| ISSN: |
2437-0274 |
| رقم MD: | 1466369 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الإسبانية |
| قواعد المعلومات: | AraBase |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
وجهات النظر التعليمية | ممارسة التدريس | التعليم الثانوي الجزائري | Teaching Perspectives | Teaching Practice | ELE | Algerian Secondary Education | TPE
|
| رابط المحتوى: |
| LEADER | 04488nam a22002537a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 2210959 | ||
| 041 | |a spa | ||
| 044 | |b الجزائر | ||
| 100 | |9 777226 |a Rahal, Nerdjes |e Author | ||
| 245 | |a Perspectivas de Enseñanza en Profesores de ELE en la Educación Secundaria Argelina: |b Un Análisis Descriptivo de las Creencias, Intenciones y Acciones | ||
| 246 | |a Teaching Perspectives in ELE Teachers in Algerian Secondary Education: |b A Descriptive Analysis of Teachers’ Beliefs, Intentions, and Actions | ||
| 246 | |a آفاق التعليم في معلمي اللغة الإسبانية كلغة أجنبية في التعليم الثانوي الجزائري: |b تحليل وصفي للمعتقدات والنوايا والأفعال للمدرسين | ||
| 246 | |a Perspectives D’enseignement Chez les Enseignants de L’espagnol Langue Étrangère dans L’enseignement Secondaire Algérien: |b Une Analyse Descriptive des Croyances, Intentions et Actions des Enseignants | ||
| 260 | |b جامعة الجزائر 2 - كلية اللغة العربية وآدابها واللغات الشرقية |c 2024 |g يناير | ||
| 300 | |a 305 - 335 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a يهدف هذا المقال إلى تحديد وجهات النظر التعليمية السائدة لمعلمي المدارس الثانوية الجزائرية في عينة مكونة من 54 معلم. تندرج هذه الدراسة ضمن النهج الكمي، باعتبارها تصميما استدلاليا لغير التجريبي، ومستندة إلى استبيان وجهات النظر التعليمية الذي اقترحه برات وكولينز (2001) استنادا إلى المعتقدات والنوايا والأفعال. تمت معالجة البيانات الإحصائية التي تم جمعها باستخدام برنامج SPSS (النسخة 26). تؤكد النتائج هيمنة منظورات التعلم والنقل، وتبرز المستوى الأكاديمي كمتغير مؤثر يظهر فارقا معنويا في تفضيل الأساتذة للمنظورات الخمس. |b This article aims to identify the dominant teaching perspectives of Algerian secondary school teachers in a sample of 54 participants. The study is conducted within a quantitative framework, employing a transactional and analytic nonexperimental inferential design. The research is based on the Teaching Perspectives Inventory proposed by Pratt and Collins (2001), which explores beliefs, intentions, and actions. Statistical analysis of the collected data was performed using SPSS (Version 26). The results confirm the prevalence of learning and transmission perspectives. Additionally, the academic level emerges as a significant variable, demonstrating a notable difference in the preference for the five perspectives among Spanish as a foreign language professors. |d Cet article vise à identifier les perspectives d’enseignement dominantes chez les enseignants d’espagnol langue étrangère (ELE) dans l’enseignement secondaire algérien, avec un échantillon de 54 enseignants. L’étude s’inscrit dans une approche quantitative, suivant un modèle transactionnel et analytique inférentiel, en utilisant l’inventaire des perspectives d’enseignement de Pratt et Collins (2001), basé sur les croyances, les intentions et les actions. Le traitement statistique des données collectées a été effectué avec SPSS (version 26). Les résultats confirment la domination des perspectives d’apprentissage et de transmission, et soulignent le niveau académique comme une variable influente manifestant une différence significative dans la préférence des cinq perspectives par les enseignants d’ELE. | ||
| 653 | |a المدارس الثانوية الجزائرية |a التدريب التربوي |a جودة التعليم | ||
| 692 | |a وجهات النظر التعليمية |a ممارسة التدريس |a التعليم الثانوي الجزائري |b Teaching Perspectives |b Teaching Practice |b ELE |b Algerian Secondary Education |b TPE | ||
| 773 | |4 اللغة واللغويات |4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات |6 Language & Linguistics |6 Social Sciences, Interdisciplinary |c 024 |f Aleph |l 001 |m مج11, ع1 |o 2124 |s مجلة ألف اللغة والإعلام وللمجتمع |v 011 |x 2437-0274 | ||
| 856 | |u 2124-011-001-024.pdf | ||
| 930 | |d y |p y |q n | ||
| 995 | |a AraBase | ||
| 999 | |c 1466369 |d 1466369 | ||
عناصر مشابهة
-
La Comprensión Lectora en El Material Didáctico de ELE en la Enseñanza Secundaria
بواسطة: Abderrahman, Karima Taleb منشور: (2021) -
El Español en la Enseñanza Universitaria Argelina
بواسطة: Kaben, Abdelkader منشور: (2020) -
La Presentación Del Abecedario Español En Los Libros De Enseñanza Del Español Como Ele Con Atención A Las Normas De La Nueva Ortografia De La Rae, 2010
بواسطة: حمودي، إيناس صادق منشور: (2016) -
Análisis de Errores en el Uso de las Preposiciones en Tareas de Producción Escrita de los Estudiantes Egipcios de 3º Y 4º Curso de Filología Hispánica "ELE" en la Universidad de Asuán
بواسطة: الجمل، حازم عبداللاه منشور: (2022) -
El Papel de los Almorávides en Al-Andalus entre la Realidad Histórica Y las Perspectivas Historiográficas
بواسطة: Chadli, Omar منشور: (2020)
