ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تعليم التراكيب اللغوية للناطقي...>الوصف

تعليم التراكيب اللغوية للناطقين بغير العربية: مشكلات وحلول بالتطبيق على المعاهد المتخصصة بالمملكة العربية السعودية

العنوان بلغة أخرى: Teaching Linguistic Structures to Non-Native Arabic Speaker: Problems and Solutions "Applied to Specialized Institutes in the Saudi Arabia"
المصدر: مجلة اللسان الدولية للدراسات اللغوية والأدبية
الناشر: جامعة المدينة العالمية - كلية اللغات
المؤلف الرئيسي: عبدالله، سليمان يوسف محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abdalla, Suliman Yousif Mohammed
مؤلفين آخرين: عبدالحميد، سعيد محمود موسى (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج8, ع17
محكمة: نعم
الدولة: ماليزيا
التاريخ الميلادي: 2024
التاريخ الهجري: 1445
الشهر: مارس
الصفحات: 1 - 23
ISSN: 2600-7398
رقم MD: 1466597
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
اللغة العربية | التراكيب النحوية | متعلمو اللغات | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
مشكلات | التراكيب اللغوية | القوالب | الناطقون بغير العربية | Problems | Linguistic Structures | Templates | Non-Arabic Speakers
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

11

حفظ في:
المستخلص: أجريت هذه الدراسة على طلاب المستوى الثالث من متعلمي اللغة العربية الناطقين بغيرها في أربع وحدات ومعاهد متخصصة في الجامعات السعودية، بهدف الوقوف على مشكلات تعليم التراكيب اللغوية؛ للوصول لعلاج هذه المشكلات، وقد اعتمد الباحثان في هذه الدراسة على الاستبانة والمقابلة لجمع البيانات، متبعين المنهج الوصفي التحليلي، وعينة الدراسة (54) متعلما، و(36) مدرسا، وتمثلت أبرز النتائج في: أن من أبرز مشكلات استخدام اللغة الأم الخلط بين التعريف والتنكير، ومعظم المفحوصين يواجهون صعوبة في إسناد الأفعال إلى الضمائر، وأن مشكلات تعليم التراكيب النحوية تعد من أكثر المشكلات شيوعا في تعليم العناصر اللغوية للناطقين بغير العربية. وأوصى الباحثان بضرورة تغليب النحو الوظيفي على النحو التعليمي في تعليم العربية للناطقين بغيرها، وضرورة الاعتناء بالتعريف والتنكير في وضع المناهج وتنفيذها في التدريس وأهمية إعطاء التدريبات الصفية حقها في وقت الدرس.

This study was conducted on third-level Arabic language students who are non-native speakers in four specialized units and institutes in Saudi universities, with the aim of identifying the problems of teaching linguistic structures. To reach a solution to these problems, the researchers in this study relied on questionnaire and interviews to collect data, following the descriptive analytical approach, and the study sample was (54) learners and (36) teachers, and the most prominent results were: that one of the most prominent problems of using the mother tongue is mixing the definition And indefiniteness, and most of the subjects face difficulty in assigning verbs to pronouns, and that the problems of teaching grammatical structures are among the most common problems in teaching linguistic elements to non-Arabic speakers. The researchers recommended the need to give priority to functional grammar over educational grammar in teaching Arabic to non- native speakers, the need to pay attention to definition and indefiniteness in developing curricula and implementing them in teaching, and the importance of giving classroom exercises their due respect during lesson time.
ISSN: 2600-7398

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.