| LEADER |
04453nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2211179 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b ماليزيا
|
| 100 |
|
|
|9 777378
|a الحدائي، ليالي عبدالحكيم حمود
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a أثر الفصول الدراسية الافتراضية في التحصيل اللغوي لطلاب قسم اللغة العربية وآدابها في الجامعة الإسلامية العالمية ماليزيا "IIUM"
|
| 246 |
|
|
|a The Impact of Virtual Classrooms on the Linguistic Achievement of Students of the Arabic Language and Literature Department at the International Islamic University Malaysia "IIUM"
|
| 260 |
|
|
|b جامعة المدينة العالمية - كلية اللغات
|c 2024
|g مارس
|m 1445
|
| 300 |
|
|
|a 48 - 69
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على أثر الفصول الدراسية الافتراضية في التحصيل اللغوي لطلاب قسم اللغة العربية وآدابها في الجامعة الإسلامية العالمية ماليزيا (IIUM)، وذلك من خلال التعرف على الوسائل التعليمية المستخدمة في هذه الفصول لدعم التحصيل اللغوي لطلاب قسم اللغة العربية بالجامعة الإسلامية العالمية، وتحديد الإيجابيات والعوائق التي تواجههم في هذا السياق، أظهرت النتائج أن المدرسين يعتمدون بشكل رئيسي على الوسائط المتعددة في الفصول الافتراضية كوسيلة لتحسين التحصيل اللغوي للطلاب. أبدى غالبية الطلاب تحسينا ملحوظا في مهارات القراءة بفضل الفصول الدراسية الافتراضية، إلا أنهم واجهوا صعوبات في قراءة وفهم النصوص الأدبية خلال هذه الفصول. بهذا تشير هذه الدراسة إلى أهمية تطوير وتحسين طرق التدريس الافتراضية وتوفير الدعم الملائم للطلاب لتجاوز التحديات اللغوية خلال هذه الفصول، مما يسهم في تعزيز فعالية التعلم عن بعد في مجال اللغة العربية وآدابها.
|b The study aimed to identify the impact of virtual classrooms on the linguistic achievement of students of the Arabic Language and Literature Department at the International Islamic University Malaysia (IIUM), This was achieved by examining the educational tools utilized in these virtual classrooms to support language proficiency for students in the Arabic Language Department at the International Islamic University and identifying the positives and challenges faced in this context. The results revealed that teachers primarily rely on multimedia in virtual classrooms to enhance language proficiency for students. While the majority of students demonstrated significant improvement in reading skills due to virtual classrooms, they encountered difficulties in reading and understanding literary texts during these sessions. This study underscores the importance of developing and enhancing virtual teaching methods and providing appropriate support for students to overcome linguistic challenges in these classrooms, thereby contributing to the effectiveness of distance learning in the field of Arabic language and literature.
|
| 653 |
|
|
|a تكنولوجيا المعلومات
|a التعليم الإلكتروني
|a الفصول الدراسية الافتراضية
|a اللغة العربية
|
| 692 |
|
|
|a الفصول الافتراضية
|a التعليم عن بعد
|a تكنولوجيا التعليم
|a جائحة كوفيد 19
|a التحصيل اللغوي
|a مهارات اللغة العربية
|b Virtual Classrooms
|b Distance Education
|b Educational Technology
|b Covid-19 Pandemic
|b Linguistic Achievement
|b Arabic Language Skills
|
| 700 |
|
|
|9 500376
|a أبو بكر، رضوى
|e م. مشارك
|
| 773 |
|
|
|4 الادب
|4 علم اللغة
|6 Literature
|6 Linguistics
|c 003
|l 017
|m مج8, ع17
|o 1683
|s مجلة اللسان الدولية للدراسات اللغوية والأدبية
|t Tongue International Journal of Linguistic and Literary Studies
|v 008
|x 2600-7398
|
| 856 |
|
|
|u 1683-008-017-003.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 999 |
|
|
|c 1466616
|d 1466616
|
