ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع ممارسات اقتصاد المعرفة في...>الوصف

واقع ممارسات اقتصاد المعرفة في المرحلة الثانوية بمدينة جدة من وجهة نظر المعلمات

المصدر: مجلة جامعة المدينة العالمية للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة المدينة العالمية
المؤلف الرئيسي: الجهني، نجاة سليمان دخيل الله (مؤلف)
مؤلفين آخرين: ممدوح، أيمن عايد محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع14
محكمة: نعم
الدولة: ماليزيا
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: فبراير
الصفحات: 1 - 37
ISSN: 2773-451X
رقم MD: 1466618
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التنمية الاقتصادية | التنمية المستدامة | تكنولوجيا المعلومات | المؤسسات التعليمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
ممارسات | اقتصاد المعرفة | المرحلة الثانوية | مدينة جدة | Practices | Knowledge Economy | Secondary Stage | Jeddah City
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

15

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على درجة ممارسة اقتصاد المعرفة في مدارس المرحلة الثانوية بمدينة جدة من وجهة نظر المعلمات، والكشف عن ماذا كان هنا فروقا بين وجهات نظر المعلمات في ممارسة تنمية اقتصاديات المعرفة وفقا لمتغيرات (المؤهل العلمي، سنوات الخبرة)، ولتحقيق ذلك استخدمت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، كما استخدمت استبانة أداة لجمع المعلومات. وتكون مجتمع الدراسة من جميع معلمات المرحلة الثانوية الحكومية في مدينة جدة، والبالغ عددهن الكلي (٦٩٢٤)، وتمثلت عينة الدراسة في (٣٥٦) معلمة ثانوية. أظهرت نتائج الدراسة ممارسات تنمية اقتصاد المعرفة من وجهة نظر المعلمات في المرحلة الثانوية بمدينة جدة جاءت (غالبا) وبجميع أبعادها. وكشفت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في واقع ممارسة اقتصاد المعرفة في المرحلة الثانوية تعزى لمتغير المؤهل العلمي. فيما كشفت النتائج فروقا في واقع ممارسة اقتصاد المعرفة لصالح المعلمات ذوات سنوات الخبرة (أقل من سنوات). وخلصت الدراسة بتوصيات أهمها: تكثيف العمل على نشر الوعي داخل المدرسة بأهمية إنتاج المعرفة وإدارتها وزيادة الاهتمام بدعم وتنويع مصادر تمويل إجراء البحوث الإجرائية وتطوير البنية التحتية المتطورة للمدارس الثانوية.

The study aimed to identify the degree of practice of the knowledge economy in secondary schools in the city of Jeddah from the point of view of female teachers, and to reveal what were the differences between the viewpoints of female teachers in the practice of developing knowledge economies according to the variables (scientific qualification, years of experience). To achieve this, the study used the method A descriptive survey, and a questionnaire was used as a tool to collect information. The study population consisted of all female government secondary school teachers in the city of Jeddah, the total number of whom was (6924), and the study sample consisted of (356) female secondary teachers. The results of the study showed that the practices of developing the knowledge economy from the point of view of female teachers in the secondary stage in the city of Jeddah were (often) in all its dimensions. The results revealed that there are no statistically significant differences in the reality of practicing the knowledge economy at the secondary level due to the academic qualification variable. While the results revealed differences in the reality of practicing the knowledge economy in favor of teachers with years of experience (less than years). The study concluded with recommendations, the most important of which are: intensifying work to spread awareness within the school of the importance of knowledge production and management, increasing interest in supporting and diversifying sources of funding for conducting action research, and developing advanced infrastructure for secondary schools
ISSN: 2773-451X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.