تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > مستوى التفكير ما وراء المعرفي...>الوصف

مستوى التفكير ما وراء المعرفي لدى طلبة الدراسات العليا: جامعة الأغواط نموذجا

العنوان بلغة أخرى: The Level of Metacognitive Thinking of Graduate Students Laghouat: University as a Model
المصدر: مجلة جامعة فلسطين الأهلية للبحوث والدراسات
الناشر: جامعة فلسطين الأهلية
المؤلف الرئيسي: الصليبي، ليث (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Slaib, Laith
مؤلفين آخرين: عون، علي (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج3, ع1
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2024
الصفحات: 79 - 95
ISSN: 2959-4839
رقم MD: 1467031
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
النظام التعليمي | الأنشطة المعرفية | مهارات التفكير | التحصيل الدراسي
كلمات المؤلف المفتاحية:
التفكير ما وراء المعرفي | الطالب الجامعي | جامعة الأغواط | Metacognitive Thinking | University Student | Laghouat University
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

16

حفظ في:
المستخلص: تهدف الدراسة للكشف عن مستوى التفكير ما وراء المعرفي لدى طلبة السنة أولى ماجستير، كما تسعى الدراسة إلى معرفة الفروق بين الطلبة في مستوى التفكير ما وراء المعرفي تبعا لمتغيرات (الجنس، التخصص، النظام الدراسي)، وقد أجريت الدراسة الحالية بجامعة عمار ثليجي بالأغواط (الجزائر) على عينة قوامها (120) طالبا وطالبة، واستخدم في الدراسة الصورة المعربة لمقياس التفكير ما وراء المعرفي لشراو ودينسون (1994) ترجمة عبد الناصر الجراح وعلاء الدين عبيدات، وهي استبانة جاهزة تشمل (52) بندا، ويتوزع على (3) أبعاد، وقد تم حساب الفرضيات ببرنامج الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS)، وأظهرت النتائج أن مستوى التفكير ما وراء المعرفي لدى طلبة الأولى ماجستير بكلية العلوم الإنسانية والاجتماعية بجامعة عمار ثليجي بالأغواط كان مرتفعا، كذلك أظهرت النتائج عدم وجود فروق في مستوى التفكير ما وراء المعرفي لدى الطلبة تبعا لمتغيرات (الجنس، التخصص)، ووجود فروق في مستوى التفكير ما وراء المعرفي لدى الطلبة تبعا لمتغير نظام الدراسة لصالح طلبة النظام الكلاسيكي. الأصالة/ القيمة: تعد الدراسة الحالية إضافة علمية حول مفهوم التفكير ما وراء المعرفي، ذلك المفهوم الواسع الذي يشتمل على وعي الفرد بعملياته المعرفية، واستخدامه لتلك العمليات في تسهيل وتطوير التعلم لديه، وتحسين ذاكرته، من خلال الكثير من المهارات التي تلعب دورا مهما في الأنشطة المعرفية. وأيضا تم التركيز في هذه الدراسة على مستوى التفكير ما وراء المعرفي لدى شريحة طلبة الدراسات العليا، لما لتلك الشريحة من خصوصية نظرا لمرحلتهم العلمية المتقدمة، التي تحتاج فعلا لمستوى من التفكير ما وراء المعرفي، حيث طبقت الدراسة على عينة من طلبة الدراسات العليا في جامعة الأغواط وهي الدراسة الأولى من حيث موضوعها يتم تطبيقها على مجتمع طلبة الدراسات العليا في جامعة الأغواط.

The current study aims to explore the levels of metacognitive thinking among first year master's students. The research seeks to identify differences in metacognitive thinking levels based on variables such as gender, specialization, and the educational system. Conducted at Amar Thelidji University in Alaghut, Algeria, the study involved a sample of (120) students. The Arabic version of the Schraw and Dennison Metacognitive Thinking Scale (1994), translated by Abdelnasser Al-Jarrah and Alaa Al-Din Obeidat, was utilized. The questionnaire consists of (52) items distributed across three dimensions. Hypotheses were analyzed using the Statistical Package for the Social Sciences (SPSS). Results indicated a high level of metacognitive thinking among first-year master's students in the Faculty of Humanities and Social Sciences. Additionally, no significant differences were found in metacognitive thinking levels based on variables such as gender and specialization. However, differences were observed based on the educational system, favoring students in the classical system. Originality/value: The current study represents a scientific addition regarding the concept of metacognitive thinking, the broad concept encompassing an individual's awareness of their cognitive processes, and their utilization of these processes to facilitate and enhance their learning, as well as improve their memory, through various skills that play a significant role in cognitive activities. Additionally, this study focused on the level of metacognitive thinking among a segment of graduate students, considering their specificity due to their advanced academic stage, which indeed requires a level of metacognitive thinking. The study was conducted on a sample of graduate students at the University of Laghouat, representing the first study of its kind to be applied to the graduate student community at the University of Laghouat.
ISSN: 2959-4839

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.