ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > برنامج قائم على معايير مقترحة...>الوصف

برنامج قائم على معايير مقترحة للتفاعل الحضاري في ضوء التعددية الثقافية لتنمية مهارات تأويل النص التاريخي والسلم المجتمعي لدى الطالب معلم التاريخ

العنوان بلغة أخرى: A Program based on Proposed Standards for Cultural Interaction in Light of Cultural Diversity for Developing Historical Text Interpretation Skills and Social Peace among History Student-Teachers
المصدر: مجلة الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية
الناشر: الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية
المؤلف الرئيسي: عبدالله، تامر محمد عبدالعليم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abdullah, Tamer Muhammad Abdel Aleem
المجلد/العدد: ع141
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 48 - 118
ISSN: 2535-2032
رقم MD: 1467302
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
القيم المحتمعية | حوار الحضارات | التعايش السلمي | إعداد المعلمين
كلمات المؤلف المفتاحية:
التفاعل الحضاري | التعددية الثقافية | تأويل النص التاريخي | السلم المجتمعي | Cultural Interaction | Cultural Diversity | Historical Text Interpretation | Social Peace
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

8

حفظ في:
المستخلص: هدف هذا البحث إلى تنمية مهارات تأويل النص التاريخي والسلم المجتمعي لدى الطالب معلم التاريخ بالفرقة الثانية من خلال بناء برنامج قائم على معايير مقترحة للتفاعل الحضاري في ضوء التعددية الثقافية، وطبق على عينة مكونة من (٥٠) طالبا بالفرقة الثانية كلية التربية ولقياس فاعلية البرنامج المقترح أعد الباحث اختبار مهارات تأويل النص التاريخي ومقياس السلم المجتمعي. وقد كشفت نتائج تطبيق أداتي البحث على الطلاب المعلمين قبل وبعد تنفيذ المنهج المقترح عن وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى 0.۰۱ بين متوسطات درجات الطلاب في القياس القبلي والبعدي لاختبار مهارات تأويل النص التاريخي ككل لصالح القياس البعدي، كما كشفت نتائج البحث عن وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى 0.۰۱ بين متوسطات درجات طلاب المجموعة التجريبية في القياس القبلي والبعدي في مقياس السلم المجتمعي ككل لصالح القياس البعدي، وأن البرنامج المقترح القائم على معايير مقترحة للتفاعل الحضاري في ضوء التعددية الثقافية اتصف بدرجة عالية من الفاعلية في تنمية مهارات تأويل النص التاريخي والسلم المجتمعي لدى الطالب معلم التاريخ.

The aim of this research is to develop the skills of interpreting historical text and societal peace among the student who is a history teacher in the second year, by building a program based on proposed standards for civilizational interaction in light of cultural pluralism. It was applied to a sample of (50) students in the second year, College of Education, and to measure the effectiveness of the proposed program, a preparation was prepared. The researcher tested the skills of interpreting historical text and the societal peace scale. The results of applying the two research tools to student teachers before and after implementing the proposed curriculum revealed that there was a statistically significant difference at the 0.01 level between the averages of the students' scores in the pre- and post measurement to test the skills of interpreting the historical text as a whole, in favor of the post-measurement. The results of the research also revealed that there was a statistically significant difference at the level of 0.01 between the average scores of the experimental group students in the pre- and post-measurement of the societal peace scale as a whole in favor of the post-measurement, and that the proposed program based on proposed standards for civilizational interaction in light of cultural pluralism was characterized by a high degree of effectiveness in Developing the skills of interpreting historical text and societal peace among the student history teacher.
ISSN: 2535-2032

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.