ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة المعرفة بالممارسات التدري...>الوصف

درجة المعرفة بالممارسات التدريسية القائمة على التعلم المستند إلى الدماغ لدى أعضاء الهيئة التعليمية في كلية التربية بجامعة دمشق

العنوان بلغة أخرى: The Degree of Knowledge of Teaching Practices based on Brain-Based Learning among Faculty Members in the Faculty of Education at Damascus University
المصدر: مجلة اتحاد الجامعات العربية للتربية وعلم النفس
الناشر: جامعه دمشق - كليه التربية
المؤلف الرئيسي: زيود، زينب (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Zaioud, Zainab
مؤلفين آخرين: محمد، أمين شيخ (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج20, ع4
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2022
الصفحات: 80 - 117
DOI: 10.35201/0246-020-004-003
ISSN: 1999-6977
رقم MD: 1467779
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
العملية التعليمية | السلوك الإنساني | صعوبات التعلم | البرامج التعليمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
المعرفة بالممارسات التدريسية | التعلم المستند إلى الدماغ | أعضاء الهيئة التعليمية | Teaching Practices | Brain-Based Learning | Faculty Members
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

5

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى تقصي درجة معرفة أعضاء الهيئة التعليمية في كلية التربية بجامعة دمشق بالممارسات التدريسية القائمة على التعلم المستند إلى الدماغ باستخدام المنهج الوصفي. تمثل مجتمع البحث بأعضاء الهيئة التعليمية في كلية التربية بجامعة دمشق البالغ عددهم (١٩٥) عضو هيئة تعليمية، واختيرت عينة الدراسة بالطريقة الطبقية العشوائية، من أقسام كلية التربية بجامعة دمشق؛ وبلغت عينة الدراسة (٦٠) عضو هيئة تعليمية، وتمثلت أداة البحث باختبار معرفي لقياس درجة المعرفة بالممارسات التدريسية القائمة على نظرية التعلم المستند إلى الدماغ وفق المراحل (تكوين الذاكرة، اكتساب المعلومات، الشرح والإيضاح، التجميع الوظيفي، الإعداد). أظهرت نتائج البحث: أن النسبة المئوية لدرجة معرفة أعضاء الهيئة التعليمية في كلية التربية بجامعة دمشق بالممارسات التدريسية القائمة على التعلم المستند إلى الدماغ بلغت (41.53%)، وبذلك لم تصل إلى الحد المقبول (٦٠%)؛ وهو المعيار المطلوب لدرجة المعرفة بالممارسات التدريسية القائمة على التعلم المستند إلى الدماغ، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات أفراد العينة تقييم الطلبة لمستوى الخدمات التعليمية حسب متغير الجنس، في حين أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات أفراد العينة حسب متغير المؤهل العلمي لصالح (حملة الدكتوراه)، كما ظهرت فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات أفراد العينة حسب متغير المرتبة العلمية لصالح (المرتبة الأعلى).

The research aimed to identify the degree of knowledge of Faculty members in the faculty of Education at Damascus University about teaching practices based on brain-based learning using the descriptive analytical approach, that applied to a sample of Faculty members in the Faculty of Education at Damascus University. The research population consisted of (195) members in the Faculty of Education at Damascus University. The sample consisted of (60) faculty members chosen by the stratified random method from the departments of the Faculty of Education. The research instrument was a cognition test to measure the degree of knowledge of teaching practices based on brain-based learning theory. The results showed that: the percentage of the degree of knowledge of Faculty members in the Faculty of Education at University of Damascus about teaching practices based on brain-based learning amounted (41.53%), and thus did not reach to the acceptable limit (60%); which is the standard required for the degree of knowledge of teaching practices based on brain-based learning. The results also showed that there were statistically significant differences between the averages of the degrees of the sample members according to the academic qualification in favor of (PhD holders), and there were statistically significant differences between the averages of the degrees of the sample members according to the scientific rank in favor of (the higher rank).
ISSN: 1999-6977

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.