| LEADER |
06864nam a22002297a 4500 |
| 001 |
2212272 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 597819
|a البري، أماني محمد رياض عثمان
|e مؤلف
|g Elbary, Amany Mohamed Riad Osman
|
| 245 |
|
|
|a مستويات تجهيز المعلومات المسموعة ودورها الوسيط في علاقات الذاكرة الارتباطية والقلق الانصاتي بالذاكرة الزائفة لدى طلاب الجامعة
|
| 246 |
|
|
|a Levels of Listening Information Processing and Its Mediating Role in te Relationships between Associative Memory, Listening Anxiety and False Memory in University Students
|
| 260 |
|
|
|b جامعة عين شمس - مركز الإرشاد النفسي
|c 2024
|g أبريل
|
| 300 |
|
|
|a 217 - 290
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث الحالي لدراسة الدور التوسطي لمستويات تجهيز المعلومات المسموعة في علاقات الذاكرة الارتباطية والقلق الانصاتي بالذاكرة الزائفة لدى طلاب الجامعة، وذلك على عينة قوامها ١٦٨ طالبا وطالبة من طلاب الجامعة ببرنامجي علم النفس والتربية الخاصة بكلية التربية جامعتي عين شمس والسادس من أكتوبر في أثناء الفصل الدراسي الأول للعام الجامعي ۲۰۲۳-2024. وقد طبقت الباحثة مهام تجهيز المعلومات المسموعة ومهام الذاكرة الزائفة ومقياس القلق الانصاتي من إعداد الباحثة، ومقياس الذاكرة الارتباطية (AM) Association Memory Test ترجمة وتعريب الباحثة من موقع جمعية علم النفس الأمريكية (APA) American Psychological Association وموقع معمل علم النفس عبر الإنترنت Online Psychology Laboratory، وتم إجراء التحليلات الإحصائية للبيانات باستخدام البرنامج الإحصائي (IBM SPSS Amos) الإصدار (۲۳) وتطبيق "تحليل المسار" مع الاعتماد على طريقة الاحتمال الأقصى Maximum Likelihood للتحقق من مدى مطابقة النموذج السببي المقترح وتحديد نوع وحجم التأثيرات المباشرة وغير المباشرة بين متغيرات الدراسة، مع حساب إحصاءه بوتستراب Bootstrap لتحديد دلالة التأثيرات غير المباشرة في حالة المتغيرات الوسيطة، وكشفت النتائج عن وجود مطابقة جيدة بين النموذج السببي المقترح ونموذج البيانات لعينة الدراسة وفقا لمؤشرات حسن المطابقة، كما جاءت معظم قيم التأثيرات المباشرة الموجبة والسالبة دالة إحصائيا وذلك بين متغيرات القلق الانصاتي والذاكرة الارتباطية (كمتغيرات مستقلة) مع مستويي تجهيز المعلومات المسموعة (كمتغيرات وسيطة)، ومع أنواع الخطأ في الذاكرة الزائفة (كمتغيرات تابعة)، وبين مستويي التجهيز السطحي والعميق (كمتغيرات وسيطة) وأنواع الخطأ في الذاكرة الزائفة (كمتغيرات تابعة)، في حين جاءت جميع التأثيرات غير المباشرة غير ذات دلالة إحصائيا بين القلق الانصاتي والذاكرة الارتباطية (كمتغيرات مستقلة)، وأنواع الخطأ في الذاكرة الزائفة (كمتغيرات تابعة) في حالة توسط مستويي التجهيز السطحي والعميق.
|b The current study investigated the mediating role of levels of listening information processing in the relationships between associative memory, listening anxiety, and false memory in university students. The study sample consisted of 168 university students from the psychology and special education programs at Ain Shams and 6th of October Universities during the first semester of the academic year 2023-2024. The researcher applied listening information processing tasks, false memory tasks, and a listening anxiety scale developed by the researcher. The researcher also translated and adapted the association memory (AM) test from the American Psychological Association (APA) and the Online Psychology Laboratory websites. The statistical analyses of the data were performed using the)IBM SPSS Amos) statistical program (version 23) and the application of "path analysis" with the reliance on the maximum likelihood method to verify the extent of the fit of the proposed causal model and to determine the type and size of the direct and indirect effects between the study variables, with the calculation of bootstrap statistics to determine the significance of indirect effects in the case of mediating variables. The results revealed that there was a good fit between the proposed causal model and the data model for the study sample, according to the fit indicators. Most of the positive and negative direct effects were statistically significant between listening anxiety and associative memory (as independent variables), between the two levels of listening information processing (as mediating variables), and between the types of errors in false memory (as dependent variables). There were also statistically significant effects between the levels of surface and deep processing (as mediating variables) and the types of errors in false memory (as dependent variables). However, none of the indirect effects were statistically significant between listening anxiety and associative memory (as independent variables) or the types of mistakes in false memories (as dependent variables) when surface and deep processing levels were used as mediators.
|
| 653 |
|
|
|a المعلومات المسموعة
|a الذكريات الزائفة
|a علم النفس
|a طلبة الجامعات
|
| 692 |
|
|
|a مستويات تجهيز المعلومات المسموعة
|a الذاكرة الارتباطية
|a القلق الانصاتي
|a الذاكرة الزائفة
|b Levels of Listening Information Processing
|b Associative Memory
|b Listening Anxiety
|b False Memory
|
| 773 |
|
|
|4 علم النفس
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Psychology, Applied
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 004
|e Journal of Counseling
|f Maǧallaẗ al-iršād al-nafsī
|l 078
|m ع78
|o 0054
|s مجلة الإرشاد النفسي
|v 000
|x 1687-0697
|
| 856 |
|
|
|u 0054-000-078-004.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1467907
|d 1467907
|
