| LEADER |
04983nam a22002297a 4500 |
| 001 |
2212317 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 212520
|a سالم، رمضان عاشور حسين
|e مؤلف
|g Salem, Ramadan Ashour Hussein
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية برنامج تدريبي في تنمية الوعي الفونولوجي لدى الطلاب ذوي الإعاقة العقلية
|
| 246 |
|
|
|a The Effectiveness of a Training Program in Developing Phonological Awareness among students with Intellectual Disability
|
| 260 |
|
|
|b جامعة عين شمس - مركز الإرشاد النفسي
|c 2024
|g أبريل
|
| 300 |
|
|
|a 47 - 80
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى الكشف عن فاعلية برنامج تدريبي في تنمية الوعي الفونولوجي لدى الطلاب ذوي الإعاقة العقلية بالمرحلة الابتدائية بمنطقة الباحة، وقد تألفت عينة الدراسة من (۱۲) طالبا من الطلاب ذوي الإعاقة العقلية بالمرحلة الابتدائية، وتراوحت أعمارهم الزمنية ما بين (١٠-11) سنة، بمتوسط عمري (١٠,٢٥) سنة وانحراف معياري (٠,٤٥٢)، تم تقسيمهم إلى مجوعتين إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة قوام كل منهما (٦) طلاب، واعتمدت الدراسة على الأدوات الآتية: مقياس الوعي الفونولوجي، والبرنامج التدريبي إعداد الباحث، وقد أسفرت النتائج عن وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (۰,۰۱) بين متوسطي رتب درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في القياس البعدي لمقياس الوعي الفونولوجي لصالح المجموعة التجريبية، ووجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (٠,٠٥) بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي لمقياس الوعي الفونولوجي لصالح القياس البعدي، كما أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي رتب درجات المجموعة الضابطة في القياسين القبلي والبعدي لمقياس الوعي الفونولوجي، بالإضافة إلى عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعي المقياس الوعي الفونولوجي.
|b The current study aimed to reveal the effectiveness of a training program in developing phonological awareness among students with intellectual disability in the primary stage in al-baha region. The study sample consisted of (12) students with intellectual disability in the primary stage and their ages ranged between (10-11) years, with an average age of (10.25) years and a standard deviation of (0.452). They were divided into two groups, one experimental and the other controlling, each consisting of (6) students. The study used the scale of phonological awareness, and the training program. The results revealed that there were statistically significant differences at the level of significance (0.01) between the mean scores of the control and experimental groups in the post-measurement of the phonological awareness scale in favor of the control group, and there were statistically significant differences at the level of significance (0.05) between the mean scores of the experimental group in the two measurements of the phonological awareness scale, in favor of the pre-measurement. The results indicated that there were no statistically significant differences between the mean scores of the control group in the pre and post measurements of the phonological awareness scale. In addition, there were no statistically significant differences between the mean scores of the experimental group in the post and follow-up measures of phonological awareness scale.
|
| 653 |
|
|
|a العملية التعليمية
|a ذوي الاحتياجات الخاصة
|a تنمية الوعي
|a الأطفال المعاقين
|
| 692 |
|
|
|a فاعلية
|a البرنامج التدريبي
|a الوعي الفونولوجي
|a الطلاب ذوي الإعاقة العقلية
|b The Effectiveness
|b Training Program
|b Phonological Awareness
|b Students with Intellectual Disability
|
| 773 |
|
|
|4 علم النفس
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Psychology, Applied
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 011
|e Journal of Counseling
|f Maǧallaẗ al-iršād al-nafsī
|l 078
|m ع78
|o 0054
|s مجلة الإرشاد النفسي
|v 000
|x 1687-0697
|
| 856 |
|
|
|u 0054-000-078-011.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1467955
|d 1467955
|
