ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استراتيجية التعلم التخيلي...>الوصف

أثر استراتيجية التعلم التخيلي في تنمية التفكير التحليلي عند تلاميذ الصف الخامس الابتدائي في مادة الرياضيات

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Imaginative Learning Strategy on the Development of Analytical Thinking among Fifth-Grade Primary School Students in Mathematics
المصدر: مجلة أبحاث كلية التربية الأساسية
الناشر: جامعة الموصل - كلية التربية الأساسية
المؤلف الرئيسي: علي، إسراء خشمان حسن (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ali, Israa Khashman Hasan
المجلد/العدد: مج20, ع1
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2024
الصفحات: 79 - 101
ISSN: 1992-7452
رقم MD: 1468507
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
استراتيجيات التدريس | تدريس المناهج | تعليم الرياضيات | الخيال العلمي
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية التعلم التخيلي | التفكير التحليلي | مادة الرياضيات | Imaginative Learning Strategy | Analytical Thinking | Mathematics
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث التعرف على (أثر استراتيجية التعلم التخيلي في تنمية التفكير التحليلي عند تلاميذ الصف الخامس الابتدائي في مادة الرياضيات). ولتحقيق هدف البحث وضعت الباحثة أربع فرضيات صفرية، واستخدمت التصميم التجريبي ذات المجموعتين المتكافئتين (مجموعة تجريبية ومجموعة ضابطة)، وبلغ حجم عينة البحث (٦٢) تلميذا من تلاميذ الصف الخامس الابتدائي بواقع (۳۲) تلميذا في المجموعة التجريبية و(۳۰) تلميذا في المجموعة الضابطة، وقد بلغ الثبات لاختبار مهارات التفكير التحليلي (۰,۸۲) باستخدام معادلة كورد- ريتشاردسون (۲۰) ويعد هذا المعامل جيد وذات نسبة مقبولة. واستكمالا لما توصل إليه البحث الحالي من نتائج تقترح الباحثة إجراء الدراسة الآتية: أثر استراتيجية التعلم التخيلي في تحصيل تلاميذ الصف الخامس الابتدائي لمادة الرياضيات وتنمية مهارات التفكير الرياضي لديهم.

The research aims to explore the impact of the strategy of imaginative learning on the development of analytical thinking among fifth-grade primary school students in mathematics. To achieve the research objective, the researcher formulated four null hypotheses and utilized an experimental design with two equivalent groups (an experimental group and a control group). The research sample consisted of 62 students from the fifth grade, with 32 students in the experimental group and 30 students in the control group. The reliability for the test of analytical thinking skills was 0.82 using the Kuder-Richardson Formula 20, indicating good reliability with an acceptable ratio. Building on the findings of the current research, the researcher suggests conducting the following study: The impact of the strategy of imaginative learning on the academic achievement of fifth-grade students in mathematics and the development of their mathematical thinking skills.
ISSN: 1992-7452

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.