ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استراتيجية حدائق الأفكار ف...>الوصف

أثر استراتيجية حدائق الأفكار في تنمية بعض المهارات الحياتية عند تلاميذ الصف الخامس الابتدائي لمادة العلوم في مركز مدينة الموصل

العنوان بلغة أخرى: The Impact of the Gardens of Ideas Strategy on Developing some Life Skills among Fifth Grade Primary Science Students in the City Center of Mosul
المصدر: مجلة أبحاث كلية التربية الأساسية
الناشر: جامعة الموصل - كلية التربية الأساسية
المؤلف الرئيسي: الزيباري، حسين علي ملا علي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Zibari, Hussein Ali Mulla Ali
مؤلفين آخرين: العزاوي، أنور قاسم يحيى (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج20, ع1
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2024
الصفحات: 120 - 145
ISSN: 1992-7452
رقم MD: 1468576
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
استراتيجيات التعليم | طرق التدريس | تعليم العلوم | المهارات الحياتية | البرامج التنموية | طلبة المرحلة الابتدائية
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تكونت عينة البحث من (۳۰) تلميذا ممن هم بعمر (۱۰) سنوات تم اختيارهم بطريقة العشوائية الطبقية في (مرحلة الخامس الابتدائية) من مدرسة الأوائل الابتدائية المختلطة ومدرسة أسيا الابتدائية المختلطة التي اختيرت بالأسلوب العشوائي في مديرية تربية نينوى، وتم توزيع أطفال العينة إلى مجموعتين تجريبية وضابطة بالتساوي، ضمت المجموعة التجريبية (١٥) تلميذا (١٥) طفلا من الذكور، وكذلك المجموعة الضابطة (١٥)، وقد تم اختيار المجموعتان بالطريقة العشوائية الطبقية وكافأ الباحث بين أفراد المجموعتين التجريبية والضابطة في متغيرات (درجات الاختبار القبلي المهارات الحياتية، العمر الزمني، التحصيل الدراسي للأب، التحصيل الدراسي للأم، درجة الذكاء، معدل العام لمادة العلوم). قام الباحث بالإعداد اختبار للمهارات الحياتية قام الباحث بإعداد اختبار لمادة العلوم للصف الخامس الابتدائي بصيغته الأولية مكون من (٣٥) فقرة وبعد عرضه على الخبراء تم حذف (۸) فقرات وأصبح الاختبار بصيغته النهائية مكون من (۲۸) فقرة ووضع الباحث درجات للإجابة الصحيحة (۱) وللإجابة الخاطئة (صفر) باستخدام الوسائل الإحصائية المناسبة تم تحليل البيانات والتوصل النتائج النهائية والتي أضهرت وجود فرق دال إحصائيا في اختبار المهارات الحياتية القبلي والبعدي عند تلاميذ المجموعة التجريبية لصالح التطبيق البعدي وعدم وجود فرق دال إحصائيا لدى تلاميذ المجموعة الضابطة في اختبار التفكير الإيجابي البعدي وكان حجم الأثر لاستراتيجية حدائق الأفكار كبيرا حسب تصنيف كوهين وقد قدم الباحث جملة من التوصيات وأهمها ۱- أن يتم الاهتمام من وحدة الإعداد والتدريب في مديرية تربية نينوى على تدريب معلمي المواد الدراسية بشكل عام ولا سيما معلمو العلوم على استراتيجية حدائق الأفكار. 2- تضمين استراتيجية حدائق الأفكار في مفردات مادة طرائق التدريس والتربية العلمية في كليات التربية والتربية الأساسية. 3- الاهتمام بالبرامج التعليمية التي تركز على المفاهيم النفسية والقدرات الشخصية والمهارية لما لها من أهمية في حياة التلميذ وشخصيته. المقترحات: استكمالا للبحث الحالي يقترح الباحث إجراء الدارسات المستقبلية الآتية: ۱- أثر استراتيجية حدائق الأفكار في تنمية التفكير التأملي لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي والسلوك الابتكاري لديهم. 2- أثر استراتيجية حدائق الأفكار في تنمية القدرة على الفهم لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي وبعض المهارات الاجتماعية لديهم.

The research sample consisted of 30 students, aged 10 years, selected using the stratified random sampling method from the fifth grade of Al-Awael Mixed Primary School and Asia Mixed Primary School, which were randomly selected in the Ninawa Directorate of Education. The sample children were divided into two equal groups: an experimental group of 15 students, including 15 boys, and a control group of 15 students, also including 15 boys. The researcher matched individuals in the experimental and control groups in terms of pre-test scores, life skills, age, father's education level, mother's education level, intelligence quotient, and average grade in science. The researcher prepared a life skills test and a science test for the fifth grade in its initial form, consisting of 35 items. After review by experts, 8 items were removed, resulting in a final test of 28 items, with the researcher assigning a score of 1 for correct answers and 0 for incorrect answers. Appropriate statistical methods were used to analyze the data, leading to final results that showed a statistically significant difference in pre- and post-test life skills scores among students in the experimental group in favor of the post-test application, with no statistically significant difference among students in the control group in the post-test positive thinking assessment. The effect size of the "Mind Mapping" strategy was found to be large according to Cohen's classification. The researcher provided several recommendations, including: 1. The attention of the training and preparation unit in the Ninawa Directorate of Education should focus on training teachers of all subjects, especially science teachers, in the "Mind Mapping" strategy. 2. Inclusion of the "Mind Mapping" strategy in the curriculum of the Teaching Methods and Educational Sciences courses in colleges of education. 3. Focus on educational programs that emphasize psychological concepts, personal abilities, and skills, as they are important in the lives and personalities of students. Proposed Future Studies: In addition to the current research, the researcher proposes the following future studies: 1. The impact of the "Mind Mapping" strategy on developing contemplative thinking and innovative behavior in fifth-grade students. 2. The impact of the "Mind Mapping" strategy on developing comprehension skills and some social skills in fifth-grade students.
ISSN: 1992-7452

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.