ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر إستراتيجية حدائق الأفكار ف...>الوصف

أثر إستراتيجية حدائق الأفكار في تنمية التفكير الإيجابي عند تلاميذ الصف الخامس الابتدائي لمادة العلوم في مركز مدينة الموصل

العنوان بلغة أخرى: The Effect of the Gardens of Ideas Strategy on Developing Positive Thinking among Fifth Graders of Science in the City Center of Mosul
المصدر: مجلة أبحاث كلية التربية الأساسية
الناشر: جامعة الموصل - كلية التربية الأساسية
المؤلف الرئيسي: الزيباري، حسين علي ملا علي (مؤلف)
مؤلفين آخرين: العزاوي، أنور قاسم يحيى (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج18, ع1
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2022
الصفحات: 553 - 578
ISSN: 1992-7452
رقم MD: 1271576
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الإستراتيجيات التعليمية | مهارات التفكير | المناهج الدراسية | تدريس العلوم | التحصيل العلمي | طلبة المرحلة الابتدائية | العراق
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تكونت عينة البحث من ‎(30) تلميذا ممن هم بعمر ‎(10)‏ سنوات تم اختيارهم بطريقة العشوائية الطبقية في (مرحلة الخامس الابتدائية) من مدرسة الأوائل الابتدائية المختلطة ومدرسة آسيا الابتدائية المختلطة التي اختيرت بالأسلوب العشوائي في مديرية تربية نينوى، وتم توزيع أطفال العينة إلى مجموعتين تجريبية وضابطة بالتساوي، ضمت المجموعة التجريبية (15) تلميذا ‎(15) طفلا من الذكور، وكذلك المجموعة الضابطة (15)، وقد تم اختيار المجموعتان بالطريقة العشوائية الطبقية وكافأ الباحث بين أفراد المجموعتين التجريبية والضابطة في متغيرات (درجات الاختبار القبلي التفكير الإيجابي، العمر الزمني، التحصيل الدراسي للأب، التحصيل الدراسي للأم،، درجة الذكاء، معدل العام لمادة العلوم). وللتحقق من أهداف البحث قام الباحث بتبني اختبار للتفكير الإيجابي عند الصف الخامس الابتدائي، واستخدم الباحث التصميم التجريبي ذو الضبط الجزئي ذي المجموعتين المتكافئتين (التجريبية والضابطة) ذات القياس القبلي والبعدي، وقد تم قياس التفكير الإيجابي بتبني مقياس جاهز (القريشي 2018) إذا يتكون ‎(32)‏ فقرة بصيغتها الأولية وتم حذف ‎(7) فقرات بعد عرض الاختبار على الخبراء والمحكمين و(3)‏ فقرات بعد إجراء الخصائص السايكومترية على الاختبار، وبذلك تكون الاختبار بصيغته النهائية من ‎(22) فقرة وقد وضع الباحث بدائل (تنطبق على تماما، تنطبق على إلى حد ما، لا تنطبق على) باستخدام الوسائل الإحصائية المناسبة تم تحليل البيانات والتوصل النتائج النهائية والتي أظهرت وجود فرق دال إحصائيا في اختبار التفكير الإيجابي القبلي والبعدي عند تلاميذ المجموعة التجريبية لصالح التطبيق البعدي وعدم وجود فرق دال إحصائيا لدى تلاميذ المجموعة الضابطة في اختبار التفكير الإيجابي البعدي وكان حجم الأثر لاستراتيجية حدائق الأفكار كبيرا حسب تصنيف كوهين وقد قدم الباحث جملة من التوصيات وأهمها ‎ 1-أن يتم الاهتمام من وحدة الإعداد والتدريب في مديرية تربية نينوى على تدريب معلمي المواد الدراسية بشكل عام ولاسيما معلمو العلوم على استراتيجية حدائق الأفكار ‎2-تضمين استراتيجية حدائق الأفكار في مفردات مادة طرائق التدريس والتربية العلمية في كليات التربية والتربية الأساسية. 3-الاهتمام بالبرامج التعليمية التي تركز على المفاهيم النفسية والقدرات الشخصية والمهارية لما لها من أهمية في ‏حياة التلميذ وشخصيته المقترحات استكمالا للبحث الحالي يقترح الباحث إجراء الدارسات المستقبلية الأتية: ‎1-أثر استراتيجية حدائق الأفكار في تنمية التفكير التأملي لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي والسلوك الابتكاري لديهم. ‎2-أثر استراتيجية حدائق الأفكار في تنمية القدرة على الفهم لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي وبعض المهارات الاجتماعية لديهم

The research sample consisted of (30) students of (10) years old who were chosen randomly in (the fifth primary stage) from Al-Awael Elementary Mixed School and Asia Primary School in the Nineveh Education Directorate. The samples were distributed to Two experimental and control groups equally, the experimental group included (15) male students, and the control group includes (15). The two groups were chosen by a random method and the researchers equalized the sample in the following variables : (pre-test scores, positive thinking and skills father's educational attainment, mother's educational attainment IQ score, year average for science subject. To verify the hypotheses of the research, the researcher adopted a test for positive thinking for The fifth class. The researcher used the experimental design of the partial control with the experimental and control group of a pre and post measurement. Positive thinking was measured by a scale that Had been adopted by university of Al-Qadisiyah. It consisted of (32) paragraphs (7) paragraphs were deleted after the test was presented to the experts and arbitrators, and (3) paragraphs after making the procedure Psychometric characteristics to the test. So the test in its final form consists of (22) items and has been developed with the alternatives it is fit for me completely, it is fit for me to some extent, does not apply to me). It is not apply to me Using the appropriate statistical means, the data was analyzed and the final results were shown, which revealed the statistically significant difference in the positive thinking test before and after the experimental group students in favor of the dimensional application with the absence of a statistically significant difference among the students of the control group in the positive thinking test according to Cohen's classification, the researcher made a number of recommendations, the most important of which are: 1- The preparation and training unit in the Nineveh Education Directorate should pay attention to training teachers of school subjects in general, and science teachers in particular, on the strategy of the Gardens of Ideas. 2- Including the strategy of the Gardens of Ideas in the vocabulary of the subject of teaching methods and scientific education in the faculties of education and basic education. 3- Paying attention to educational programs that focus on psychological concepts, personal abilities, and skills, because of their importance in the life and personality of the student. Proposals: As a complement to the current research, the researcher suggests conducting the following future studies: 1- The impact of the Ideas Gardens strategy on the development of reflective thinking among fifth graders and their innovative behavior. 2- The effect of the Ideas Gardens strategy on developing the understanding ability of fifth grade pupils and some of their social skills.
ISSN: 1992-7452

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.