ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر نمطين للتعقب "رمز الاستجاب...>الوصف

أثر نمطين للتعقب "رمز الاستجابة / الصور" بتقنية الواقع المعزز في تنمية المهارات الحاسوبية والميل نحو تعلمها لدى التلاميذ المعاقين فكريا

العنوان بلغة أخرى: The Impact of Two Tracking Patterns "Response Code / Images" Using Augmented Reality Technology on Developing Computer Skills and the Tendency towards Learning them among Intellectually Disabled Students
المصدر: مجلة البحوث في مجالات التربية النوعية
الناشر: جامعة المنيا - كلية التربية النوعية
المؤلف الرئيسي: عبدالجواد، أبو بكر ياسين محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abdel Jawad, Abo Bakr Yasin Mohamed
المجلد/العدد: ع49
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 671 - 795
ISSN: 1687-3424
رقم MD: 1469376
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعلم الحاسوبي | مهارات الكمبيوتر | العملية التعليمية | التربية الخاصة | الإعاقة العقلية
كلمات المؤلف المفتاحية:
نمط التعقب | الواقع المعزز | المهارات الحاسوبية | الميل نحو التعلم الحاسوبي | التلاميذ المعاقين فكريا | Tracking Patterns | Augmented Reality | Computer Skills | Computer Learning Orientation | Intellectually Disabled Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

4

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى تنمية المهارات الحاسوبية والميل نحو تعلمها لدى التلاميذ المعاقين فكريا من خلال استقصاء إثر نمطين للتعقب (رمز الاستجابة. الصور) بتقنية الواقع المعزز في ذلك، واستخدام المنهج التجريبي القائم على التصميم التجريبي ذو المجوعتين التجريبيتين، وتكونت عينة البحث من التلاميذ المعاقين فكريا بالمرحلة الابتدائية بلغ عددهم (20) تلميذا؛ تم تقسيمهم إلى مجموعتين تجريبيتين؛ المجموعة الأولى تدرس المحتوى بنمط التعقب (رمز الاستجابة) بتقنية الواقع المعزز باستخدام تطبيق Eye Jack؛ المجموعة التجريبية الثانية تدرس المحتوى بنمط التعقب (الصور) بتقنية الواقع المعزز باستخدام تطبيق ROAR، وتمثلت أدوات القياس في (اختبار تحصيلي- بطاقة ملاحظة الأداء العملي- مقياس الميل نحو التعلم الحاسوبي)، وبعد إجراء العمليات الإحصائية باستخدام برنامج "Spss 22" توصل البحث لمجموعة من النتائج من أهما فاعلية نمطي التعقب (رمز الاستجابة- الصور) بتقنية الواقع المعزز في تنمية الجوانب المعرفية والأداء العملي المرتبط بالمهارات الحاسوبية، إضافة إلى زيادة الميل نحو التعلم الحاسوبي للتلاميذ المعاقين فكريا، وقد أوصى البحث بمجموعة من التوصيات من أهمها العمل على توظيف تقنية الواقع المعزز في تنمية عديد من المهارات التعليمية، إضافة إلى ضرورة توفير التقنيات الحديثة الملائمة لطبيعة وخصائص التلاميذ المعاقين فكريا، وضرورية توعية أولياء أمور هذه الفئة من التلاميذ بكيفية استخدام تطبيقات الواقع المعزز المناسبة لطبيعة أبنائهم.

The aim of the research is to develop computer skills and the tendency towards learning them among intellectually disabled students through an survey of the impact of two tracking patterns (Response Code/Images) using augmented reality technology. The research utilized experimental design with two experimental groups. The sample consisted of 20 intellectually disabled students in the elementary stage, who were divided into two experimental groups. The first group studied the content using the QR code tracking pattern with augmented reality technology using the Eye Jack application, while the second experimental group studied the content using the image tracking pattern with augmented reality technology using the ROAR application. The measurement tools included an achievement test, practical performance observation card, and computer learning orientation scale. After conducting the statistical analysis using SPSS 22, the research yielded several results, including the effectiveness of both tracking patterns (Response code/images) using augmented reality technology in developing cognitive aspects and practical performance related to computer skills. Additionally, there was an increase in the computer learning orientation among intellectually disabled students. The research recommended several recommendations, including the use of augmented reality technology in developing various educational skills, as well as the necessity of providing suitable modern technologies for the nature and characteristics of intellectually disabled students. Furthermore, it emphasized the importance of raising awareness among parents of such students regarding the appropriate use of augmented reality applications for their children.
ISSN: 1687-3424

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.