| LEADER |
06448nam a22002297a 4500 |
| 001 |
2213773 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a حسين، دعاء محمد مصطفى
|g Hussein, Dooa Mohammed Mustafa
|e مؤلف
|9 316153
|
| 245 |
|
|
|a رؤية مستقبلية للتحفيزات المعرفية للأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة في ضوء التحول الرقمي
|
| 246 |
|
|
|a A Future Vision for Cognitive Stimulation for Children with Special Needs in Light of Digital Transformation
|
| 260 |
|
|
|b جامعة أسيوط - كلية التربية للطفولة المبكرة
|c 2023
|g أكتوبر
|
| 300 |
|
|
|a 396 - 455
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a تناول البحث أربعة محاور رئيسة هي: 1) لتحفيزات المعرفية للأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة. ۲) التحول الرقمي والأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة. 3) الاتجاهات النظرية المفسرة لتأثير التحفيزات المعرفية في ظل التحول الرقمي على الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة. ٤) الرؤية المستقبلية للتحفيزات المعرفية للأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة في ضوء التحول الرقمي. وتناولت محاور وآليات تطبيق الرؤية المستقبلية للتحفيزات المعرفية للأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة في ظل التحول الرقمي ما يلي: أولا: المحور الأول: الرؤي المستقبلية في مجال إصلاح منظومة القوانين والتشريعات الخاصة بذوي الاحتياجات الخاصة. ثانيا، الرؤي المستقبلية في مجال إصلاح نظام الإشراف التربوي فيما يخص التحفيز المعرفي للأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة المدمجين والأطفال في مدارس التربية الخاصة. ثالثا، الرؤي المستقبلية في مجال تطوير المناهج الدراسية وأنشطة التحفيز المعرفي للأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة بما يحقق التحفيز المعرفي لهم في ضوء التحول الرقمي. رابعا، الرؤى المستقبلية في مجال أعداد معلمات ومعلمي ذوي الاحتياجات الخاصة وتدريبهم أثناء الخدمة بما يحقق التحفيز المعرفي في ضوء التحول الرقمي. خامسا، الرؤى المستقبلية في مجال الدمج التعليمي للأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة بما يحقق التحفيز المعرفي لهم في ضوء التحول الرقمي. سادسا: الرؤى المستقبلية لتعزيز التواصل لدى الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة بما يخدم التحفيز المعرفي لهم في ضوء التحول الرقمي. سابعا: الرؤى المستقبلية للإتاحة الرقمية بما يحقق التحفيز المعرفي للأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة في ضوء التحول الرقمي. كما شمل البحث على ضمانات تطبيق الرؤية المستقبلية للتحفيزات المعرفية للأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة في ظل التحول الرقمي.
|b The research addressed four main axes: 1) cognitive stimulation for children with special needs, 2) digital transformation and children with special needs, 3) theoretical trends explaining the impact of cognitive stimulation in light of digital transformation on children with special needs, 4) the future vision of cognitive stimulation for children with special needs. Especially in light of digital transformation. The axes and mechanisms for implementing the future vision for cognitive stimulation for children with special needs in light of digital transformation addressed the following: First, the first axis: future visions in the field of reforming the system of laws and legislation for people with special needs, Secondly, future visions in the field of reforming the educational supervision system with regard to cognitive stimulation for integrated children with special needs and children in special education schools. Thirdly, future visions in the field of curriculum development and cognitive stimulation activities for children with special needs in order to achieve cognitive stimulation for them in light of digital transformation.. Fourth, future visions in the field of preparing teachers and teachers of people with special needs and training them during service to achieve cognitive stimulation in light of digital transformation. Fifth, future visions in the field of educational integration for children with special needs in order to achieve cognitive stimulation for them in light of digital transformation, Fifth: Future visions in the field of educational integration for children with special needs in a way that achieves cognitive stimulation for them in light of the digital transformation. Sixth: Future visions for enhancing communication among children with special needs in a way that serves their cognitive stimulation in light of the digital transformation. Seventh: Future visions for digital availability to achieve cognitive stimulation for children with special needs in light of digital transformation. The research also included ensuring the implementation of the future vision for cognitive stimulation for children with special needs in light of the digital transformation.
|
| 653 |
|
|
|a ذوي الهمم
|a التربية الخاصة
|a المهارات المعرفية
|
| 692 |
|
|
|a رؤية مستقبلية
|a التحفيزات المعرفية
|a الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة
|a التحول الرقمي
|b Future Vision
|b Cognitive Stimulation
|b Children with Special Needs
|b Digital Transformation
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 016
|f Dirāsāt fi Al-Ṭufūlaẗ wa Al-Tarbiyyaẗ
|l 027
|m ع27
|o 1783
|s مجلة دراسات في الطفولة والتربية
|t Journal of studies in childhood and education
|v 000
|x 2536-9636
|
| 856 |
|
|
|u 1783-000-027-016.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1469620
|d 1469620
|
