ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج قائم على أنماط ا...>الوصف

فاعلية برنامج قائم على أنماط التعلم الحسية الإدراكية المفضلة والوعى الصوتي في تنمية مهارات القراءة والكتابة في اللغة العربية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية

المصدر: مجلة بحوث في تدريس اللغات
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية التربوية لتدريس اللغات
المؤلف الرئيسي: شحاته، حسن سيد حسن (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Shehata, Hassan Sayed
مؤلفين آخرين: شريف، أسماء إبراهيم علي (م. مشارك) , العوام، سندس منور محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع26
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يناير
الصفحات: 344 - 378
ISSN: 2535-2148
رقم MD: 1470386
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
التعليم الابتدائي | مادة اللغة العربية | مهارات التوعية الصوتية | الكتابة الإملائية
كلمات المؤلف المفتاحية:
أنماط التعلم المفضلة | الوعى الصوتي | مهارات القراءة والكتابة
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

22

حفظ في:
المستخلص: اعتمد البحث على عينة مكونة من (40) تلميذ من الصف الثالث الابتدائي من مدرسة سيد هاشم الحميان الابتدائية بنين بمحافظة الجهراء بدولة الكويت. واشتملت أدوات البحث على الآتي: مقياس أنماط التعلم المفضلة، وثلاث قوائم لمهارات (الأولى الوعي الصوتي- والثانية القراءة الجهرية- والثالثة الكتابة الإملائية) يضاف إلى ذلك اختبارين أحدهما في القراءة الجهرية، والثاني في الكتابة الإملائية، إضافة إلى بناء برنامج مقترح قائم على أنماط التعلم الحسية الإدراكية المفضلة والوعي الصوتي في تنمية القراءة ومهارات الكتابة لدى تلاميذ الصف الثالث الابتدائي، وتم إعداد دليل معلم لتنفيذ هذا البرنامج. وتوصل البحث إلى النتائج الآتية: 1- يوجد فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات تلاميذ مجموعة البحث في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار القراءة الجهرية كدرجة كلية لصالح التطبيق البعدي. 2- يوجد فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات تلاميذ مجموعة البحث في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار القراءة الجهرية كمهارات فرعية كلا على حدا لصالح التطبيق البعدي. 3- يوجد فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات تلاميذ مجموعة البحث في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار الكتابة الإملائية كدرجة كلية لصالح التطبيق البعدي. 4- يوجد فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات تلاميذ مجموعة البحث في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار الكتابة الإملائية كمهارات فرعية كلا على حدا لصالح التطبيق البعدي. 5- توجد علاقة ارتباطية طردية موجبة بين تنمية القراءة الجهرية، وبين تنمية الكتابة الإملائية لدى تلاميذ مجموعة البحث بعد تطبيق البرنامج المقترح.

The topic of this research is the effectiveness of a proposed program based on Preferred perceptual learning patterns and phonological awareness to develop pupils' oral reading and spelling writing skills for third primary stage student primary. The research used a sample of (40) student from the primary stage from Sayed Hashim Al-Hamiyan primary School for Boys in Al-Jahra Governorate, State of Kuwait. The research tools included the following: a measure of preferred learning styles, and three lists of skills. (The first is phonological awareness- the second is aloud reading- and the third is spelling writing) In addition to that, Two tests, one in oral reading, and the other in spelling writing, in addition to building a proposed program based on preferred perceptual learning styles and phonological awareness in developing reading and reading skills, Writing for third grade students, and a teacher's guide was prepared to implement this program. The research reached the following results: 1) There is a Statistically significant difference between the average degrees of the research group in Pre and post application of test of oral reading as a total score in favor of the post application. 2) There is a Statistically significant difference between the average degrees of the research group in Pre and post application of test of oral reading as a secondary skill each alone, for the sake of the after application. 3) There is a Statistically significant difference between the average degrees of the research group in Pre and post application of test of writing as a total degree for the sake of after application. 4) There is a Statistically significant difference between the average degrees of the research group in Pre and post application of test of writing as secondary skills each alone for the sake of the after application. 5) There is a positive direct correlation between the developing of the oral reading and written skill after Spelling among students of the research group after applying the proposed program.
ISSN: 2535-2148

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.