ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > برنامج تدريبي مبنى على الوعى ا...>الوصف

برنامج تدريبي مبنى على الوعى الصوتي والإدراك السمعي في تحسين كتابة الظواهر اللغوية لدى التلاميذ ذوى صعوبات الكتابة الإملائية بالمرحلة الابتدائية: دراسة حالة

المصدر: دراسات في الإرشاد النفسي والتربوي
الناشر: جامعة أسيوط - كلية التربية - مركز الإرشاد النفسي والتربوي
المؤلف الرئيسي: عبدالحليم، محمد رياض أحمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عبدالحليم، فرغلى ابراهيم فرغلى (م. مشارك), حسن، علي صلاح عبدالمحسن (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع8
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: يناير
الصفحات: 133 - 152
DOI: 10.21608/dapt.2020.120532
ISSN: 2535-2253
رقم MD: 1131524
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
البرامج التدريبية | الوعى الصوتى | الإدارك السمعي | صعوبات التعلم | الكتابة الإملائية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

154

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على برنامج تدريبي مبني على الوعي الصوتي والإدراك السمعي في تحسين كتابة الظواهر اللغوية لدى التلاميذ ذوي صعوبات الكتابة الإملائية بالمرحلة الابتدائية. اعتمدت الدراسة على المنهجي الوصفي، والمنهج شبه التجريبي. وتمثلت أدوات الدراسة في اختبار الوعي الصوتي، واختبار الإدراك السمعي، واختبار الظواهر اللغوية، وتم تطبيقها على عينة قوامها (5) تلاميذ بالصفين الرابع والخامس. وأشارت نتائج الدراسة إلى أن البرنامج التدريبي المبني على الوعي الصوتي والإدراك السمعي كان له دور في تحسين الظواهر الإملائية المتمثلة في المد والجزر والتنوين وال الشمسية والقمرية والحروف المتصلة بهما والتاء المفتوحة والمربوطة، وإسهام الأنشطة الخالية من المحتوي التي تضمنها البرنامج بشكل كبير في تحسن التلميذة في كتابة الظواهر اللغوية المتمثلة في المد والممدود والتنوين وال الشمسية والقمرية والحروف المتصلة بهما؛ بالإضافة للأنشطة الحرة الأخرى كالرسم على السبورة واستخدام المكعبات داخل الفصل، واستخدام أساليب التعزيز وتشجيع أفراد العينة كان أكثر تحفيزًا كما ساعد على إنجاز وإنجاح الجلسات التدريبية. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022
ISSN: 2535-2253

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.