ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تأثير استخدام الألعاب الصغيرة...>الوصف

تأثير استخدام الألعاب الصغيرة على تعلم بعض المفاهيم التبولوجية للأطفال

المصدر: المجلة العلمية لعلوم وفنون الرياضة
الناشر: جامعة حلوان - كلية التربية الرياضية للبنات
المؤلف الرئيسي: شرف الدين، سحر يس (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Sharaf Eldeen, Sahar Yassin
مؤلفين آخرين: عبدالعزيز، سالي إبراهيم نبيل (م. مشارك) , يوسف، هبه محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج75
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 9 - 28
ISSN: 1110-8460
رقم MD: 1470677
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
القدرات البدنية | برامج الألعاب الصغيرة | مرحلة الطفولة
كلمات المؤلف المفتاحية:
الألعاب الصغيرة | المفاهيم التبولوجية | طفل ما قبل المدرسة | A Small Games | Topological Concepts | Pre-School Child
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

14

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث إلى التعرف على تأثير استخدام الألعاب الصغيرة على تعلم بعض المفاهيم التبولوجية لطفل ما قبل المدرسة. تم اختيار عينة البحث الأساسية بالطريقة العشوائية من الأطفال في مدرسة الأورمان الخاصة بالفيوم، وبلغ عددها ٤٠ طفلا من (٤- ٦) سنوات بنسبة (٣٧,٥%) من حجم المجتمع الأصلي، وتم تقسيم العينة إلى مجموعتين إحداهما ضابطة والأخرى تجريبية تتكون كل منها من (۲۰) طفل وطفلة، واستخدمت الباحثة المنهج التجريبي، ذو التصميم التجريبي للمجموعتين إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة وذلك باستخدام القياسات القبلية والبعدية وذلك لمناسبته لطبيعة البحث، وتم اختيار عينة البحث (الاستطلاعية) علي عينة قوامها (۲۰) طفل وطفلة من المجتمع الأصلي للبحث وخارج عينة البحث الأساسية. وكانت نتائج البحث توجد فروق دالة إحصائيا في القياسات البعدية بين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة وهذه الفروق لصالح المجموعة التجريبية في كل المتغيرات قيد البحث، أهم التوصيات أهمية الاستفادة من الأنشطة الحركية في تدريس المفاهيم التبولوجية وجعلها محور أساسي في تعليم أطفال ما قبل المدرسة.

The research aims to identify The impact of Small Games on learning some topological concepts for pre-school child The basic research sample was randomly selected from children in the Orman Private School in Fayoum counting to 40 children aged (4-6) years, representing (37.5%) of the original complex. The sample was divided into two subsamples, one is experimental and the other is a control, each one consisted of (20) children, and the researcher used the experimental approach, with an experimental design for two samples, using pre- and post- measurements due to its suitability to the nature of the research. A survey sample of (20) male and female children from the original complex and out of the basic research samples was chosen as well. The results of the research were that there were statistically significant differences in the post-measurements between the experimental sample and the control sample, and these differences were in favor of the experimental sample in all variables under study. The most important recommendations crystallizes in the importance of benefiting from small games in teaching topological concepts and how to make them a fundamental focus in teaching pre-school children.
ISSN: 1110-8460

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.