ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Employing Peer Feedback:>الوصف

Employing Peer Feedback: Improving English Writing Proficiency among Intermediate School Students in Second Language Writing Settings

المصدر: مجلة الفنون والأدب وعلوم الإنسانيات والاجتماع
الناشر: كلية الإمارات للعلوم التربوية
المؤلف الرئيسي: Murad, Mohammed Majed Mohammed (Author)
المجلد/العدد: ع105
محكمة: نعم
الدولة: الإمارات
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: مايو
الصفحات: 450 - 461
ISSN: 2616-3810
رقم MD: 1470942
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
اللغة الإنجليزية | أفعال الأقران | قدرات الكتابة | طلبة المدارس المتوسطة
كلمات المؤلف المفتاحية:
Peer Feedback | Writing Proficiency | Intermediate School Students | Effectiveness
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

1

حفظ في:
المستخلص: English writing proficiency is a crucial skill for second language learners, yet traditional teaching methods often fall short in effectively enhancing students' writing abilities. Peer feedback has emerged as a promising approach to address this challenge, fostering collaborative learning environments and providing students with valuable feedback on their writing. Despite the growing interest in peer feedback, there remains a need to investigate its effectiveness in improving English writing proficiency among intermediate school students in second language writing settings. A quantitative research approach utilizing questionnaires was employed to gather data from 80 intermediate school students in Palestine. The study underscores the importance of incorporating peer feedback activities into English writing instruction to enhance students' writing proficiency and foster collaborative learning environments.
ISSN: 2616-3810

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.