ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فعالية برنامج في تنمية مهارات...>الوصف

فعالية برنامج في تنمية مهارات التواصل الاجتماعي لدى عينة من التلاميذ ذوي اضطراب الانتباه المصحوب بالنشاط الحركي الزائد "ADHD"

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of a Program in Developing Social Communication Skills among a Sample of Students with Attention Disorder Accompanied by Hyperactivity "ADHD"
المصدر: المجلة العلمية للتربية الخاصة
الناشر: المؤسسة العلمية للعلوم التربوية والتكنولوجية والتربية الخاصة
المؤلف الرئيسي: الهابط، إيمان قطب أحمد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج5, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 99 - 128
ISSN: 2682-2857
رقم MD: 1471340
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التربية الخاصة | المهارات الاجتماعية | المشكلات السلوكية | مهارات التواصل
كلمات المؤلف المفتاحية:
تنمية المهارات | التواصل الاجتماعي | تلاميذ | ذوي اضطراب الانتباه | Skills Development | Social Communication | Students | People with Attention Disorder
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

8

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على فاعلية برنامج تدريبي في تنمية مهارات التواصل الاجتماعي لدى التلاميذ ذوي نقص الانتباه المصحوب بالنشاط الحركي الزائد. وتوصلت الدراسة إلى النتائج التالية: ۱- توجد فروق دالة إحصائيا بين فترات القياس (القبلي- البعدي- التتبعى) بعد عزل أثر القياس القبلي. ۲- وجود فروق بين متوسط القياس القبلي وكل من متوسطي القياس (البعدي- التتبعى) على درجات بعد الدرجة الكلية لمهارات التواصل الاجتماعي عند مستوى دلالة (0.01). 3- وجود فروق دالة عند مستوى (0.05) بين القياس (البعدي- التتبعى). ٤- وجود تغيرات جوهرية في سلوك التلاميذ الذين حصلوا على درجة عالية بصورة واضحة في القياس القبلي بالنسبة لخصائصهم (نقص الانتباه- الاندفاعية - فرط النشاط).

The current study aimed to identify the effectiveness of a training program in developing social communication skills among students with attention deficit accompanied by excessive motor activity. The study reached the following results: 1- There are statistically significant differences between the measurement periods (pre-post- following) after isolating the effect of the pre-measurement. 2- There are differences between the average of the pre-measurement and each of the averages of the measurement (post - follow-up) on the scores of the total score dimension of social communication skills at a significance level (0.01). 3- There are significant differences at the level of (0.05) between the measurement (post- follow-up). 4- There were fundamental changes in the behavior of the students who obtained a clearly high score in the pre-measurement in relation to their characteristics (attention deficit -impulsivityhyperactivity).
ISSN: 2682-2857

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.