| LEADER |
03664nam a22002297a 4500 |
| 001 |
2215446 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 738949
|a الهابط، إيمان قطب أحمد
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a فعالية برنامج في تنمية مهارات التواصل الاجتماعي لدى عينة من التلاميذ ذوي اضطراب الانتباه المصحوب بالنشاط الحركي الزائد "ADHD"
|
| 246 |
|
|
|a The Effectiveness of a Program in Developing Social Communication Skills among a Sample of Students with Attention Disorder Accompanied by Hyperactivity "ADHD"
|
| 260 |
|
|
|b المؤسسة العلمية للعلوم التربوية والتكنولوجية والتربية الخاصة
|c 2023
|g ديسمبر
|
| 300 |
|
|
|a 99 - 128
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على فاعلية برنامج تدريبي في تنمية مهارات التواصل الاجتماعي لدى التلاميذ ذوي نقص الانتباه المصحوب بالنشاط الحركي الزائد. وتوصلت الدراسة إلى النتائج التالية: ۱- توجد فروق دالة إحصائيا بين فترات القياس (القبلي- البعدي- التتبعى) بعد عزل أثر القياس القبلي. ۲- وجود فروق بين متوسط القياس القبلي وكل من متوسطي القياس (البعدي- التتبعى) على درجات بعد الدرجة الكلية لمهارات التواصل الاجتماعي عند مستوى دلالة (0.01). 3- وجود فروق دالة عند مستوى (0.05) بين القياس (البعدي- التتبعى). ٤- وجود تغيرات جوهرية في سلوك التلاميذ الذين حصلوا على درجة عالية بصورة واضحة في القياس القبلي بالنسبة لخصائصهم (نقص الانتباه- الاندفاعية - فرط النشاط).
|b The current study aimed to identify the effectiveness of a training program in developing social communication skills among students with attention deficit accompanied by excessive motor activity. The study reached the following results: 1- There are statistically significant differences between the measurement periods (pre-post- following) after isolating the effect of the pre-measurement. 2- There are differences between the average of the pre-measurement and each of the averages of the measurement (post - follow-up) on the scores of the total score dimension of social communication skills at a significance level (0.01). 3- There are significant differences at the level of (0.05) between the measurement (post- follow-up). 4- There were fundamental changes in the behavior of the students who obtained a clearly high score in the pre-measurement in relation to their characteristics (attention deficit -impulsivityhyperactivity).
|
| 653 |
|
|
|a التربية الخاصة
|a المهارات الاجتماعية
|a المشكلات السلوكية
|a مهارات التواصل
|
| 692 |
|
|
|a تنمية المهارات
|a التواصل الاجتماعي
|a تلاميذ
|a ذوي اضطراب الانتباه
|b Skills Development
|b Social Communication
|b Students
|b People with Attention Disorder
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 005
|f Al-Mağallah Al-ʿilmiyyaẗ Lil Tarbiyyaẗ Al-H̲āṣaẗ
|l 004
|m مج5, ع4
|o 2128
|s المجلة العلمية للتربية الخاصة
|v 005
|x 2682-2857
|
| 856 |
|
|
|u 2128-005-004-005.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1471340
|d 1471340
|
