| LEADER |
05818nam a22002297a 4500 |
| 001 |
2215605 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 716643
|a ابن ناهض، ابتسام عبدالعزيز
|e مؤلف
|g Bin Nahed, Ibtisam Abdel Aziz
|
| 245 |
|
|
|a مهارات التفكير الإبداعي في كتابة اللغة الإنجليزية للصف الثاني ثانوي في المملكة العربية السعودية:
|b دراسة تحليلية
|
| 246 |
|
|
|a Creative Thinking Skills in the English Language Book of Second Year Secondary School in the Kingdom of Saudi Arabia:
|b An Analytical Study
|
| 260 |
|
|
|b جامعة بنها - كلية التربية
|c 2024
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 30
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى التعرف على مهارات التفكير الإبداعي في كتاب اللغة الإنجليزية للصف الثاني ثانوي في المملكة العربية السعودية. ولتحقيق هدف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي من خلال إعداد قائمة بمهارات التفكير الإبداعي مكونة من ١٩ مهارة فرعية موزعة على ثلاث مهارات رئيسية (الطلاقة والمرونة والأصالة)، كما تم التحقق من صدق وثبات أداة الدراسة، واعتماد وحدة الجملة أو الفكرة (theme) كوحدة للتحليل. وقد أسفرت نتائج الدراسة على أن مهارات التفكير الإبداعي المتضمنة في محتوى كتاب اللغة الإنجليزية للصف الثاني الثانوي بالمملكة العربية السعودية تكررت (٦٨٨) مرة، وجاءت مهارة "المرونة" بأعلى تكرار بلغ (۳۳۸) تكرارًا، وجاءت بالمرتبة الثانية مهارة "الطلاقة" بتكرار بلغ (١٩٦)، وجاءت مهارة "الأصالة" في المرتبة الأخيرة بتكرار بلغ (١٥٤) تكرارًا. كما أظهرت النتائج أن كتاب الطالبة تضمن أعلى تكرار لمهارات التفكير الإبداعي حيث بلغ (٤١٦) تكرارًا، في حين كان كتاب التمارين بالمرتبة الثانية بعدد تكرار بلغ (272) تكرارا. أوصت الدراسة بتوجيه اهتمام القائمين على تخطيط المناهج والتربويين ومطوري مناهج اللغة الإنجليزية للمرحلة المتوسطة بشكل عام وللصف الثاني المتوسط بشكل خاص بمهارات التفكير الإبداعي وتضمينها في محتوى كتب اللغة الإنجليزية، والتركيز على تضمين مهارات التفكير الإبداعي بدرجة كبيرة في محتوى كتاب اللغة الإنجليزية للصف الثاني المتوسط، وإجراء دراسات تستهدف تقويم وتطوير وتصميم أنشطة لغوية إثرائية في مناهج اللغة الإنجليزية للمراحل الدراسية المختلفة في ضوء تضمينها لمهارات التفكير الإبداعي.
|b The study aimed to identify creative thinking skills in the English language book for the second grade of secondary school in the Kingdom of Saudi Arabia. To achieve the goal of the study, the descriptive analytical approach was used by preparing a checklist of creative thinking skills consisting of 19 sub-skills distributed into three main skills (fluency, flexibility, and originality). The validity and reliability of the study tool was verified. The researcher depended on the sentence or (theme) as the unit of analysis. The results of the study revealed that the creative thinking skills included in the English language book for the second year of secondary school in the Kingdom of Saudi Arabia were repeated (688) times, and the “flexibility” skill was the highest frequency (338) frequencies. The “Fluency” was in second frequency of (196), and the “Originality” skill was in last frequency with (154). The results also showed that the student’s book included the highest frequency of creative thinking skills, reaching (416), while the exercise book was ranked second with a (272) frequency. The study recommended gaining the attention of those in charge of curriculum planning, educators, and developers of English language curricula for the intermediate stage in general and for the second intermediate stage in particular to creative thinking skills and assigning them in the content of English language books. Moreover, the results recommended the importance of assigning creative thinking skills to a large degree in the content of the English language book for the second intermediate grade, and conducting Studies aiming to evaluate, develop and design linguistic enrichment activities in the English language curricula for the various academic levels in light of their accessibility of creative thinking skills.
|
| 653 |
|
|
|a المناهج الدراسية
|a تنمية التفكير
|a طلبة المرحلة الثانوية
|a السعودية
|
| 692 |
|
|
|a تحليل المحتوى
|a كتاب اللغة الإنجليزية
|a مهارات التفكير الإبداعي
|b Content Analysis
|b English Language Book
|b Creative Thinking Skills
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 001
|e Journal of Faculty of Education
|f Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyẗ Ǧamiʿaẗ Banhā
|l 137
|m مج35, ع137
|o 0225
|s مجلة كلية التربية
|v 035
|x 1110-2411
|
| 856 |
|
|
|u 0225-035-137-001.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1471502
|d 1471502
|
