ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استراتيجية المحطات العلمية...>الوصف

أثر استراتيجية المحطات العلمية الإلكترونية في تنمية مهارات حل المشكلات الجبرية لدى طلاب المرحلة الإعدادية

العنوان بلغة أخرى: The Effect of the Electronic Scientific Stations Strategy on Developing the Skills of Solving Algebraic Problems among Preparatory School Students
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة كفر الشيخ - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: مدين، السيد مصطفى حامد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Madian, El Sayed Mostafa Hamed
مؤلفين آخرين: عويضة، السيد عبدالعزيز محمد (م. مشارك) , عبدالفتاح، محمد رجب عبدالواحد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع114
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الصفحات: 179 - 220
ISSN: 2535-2180
رقم MD: 1471592
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | المحطات العلمية | تدريس الرياضيات | مهارات التفكير الجبري
كلمات المؤلف المفتاحية:
المحطات العلمية الإلكترونية | المشكلات الجبرية | طلاب المرحلة الإعدادية | The Electronic Scientific Stations | Algebraic Problems | Preparatory School Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

43

حفظ في:
المستخلص: هدف إلى معرفة أثر استراتيجية المحطات العلمية الإلكترونية في تنمية مهارات حل المشكلات الجبرية لدى طلاب الصف الثالث الإعدادي وقد استخدم الباحث المنهج التجريبي بتصميم شبه تجريبي وتكونت عينة البحث من مجموعتين إحداهما تجريبية والتي بلغ عددها (۳۰) طالبا تدرس باستراتيجية المحطات العلمية الإلكترونية، والأخرى مجموعة ضابطة والتي بلغ عددها (۳۰) طالبا تدرس بالطريقة العادية، ولتحقيق هدف البحث تم إعداد اختبارين إحداهما لقياس الجانب المعرفي لمهارات حل المشكلات الجبرية والأخر لقياس الجانب الأدائي لمهارات حل المشكلات الجبرية، كما قام الباحث بإعداد استراتيجية المحطات العلمية الإلكترونية، واستخدم في التحليل الإحصائي للبيانات اختبار " ت " لمقارنة المتوسطات، وحجم الإثر مربع إيتا "ŋ2"، ونسبة الكسب المعدل البلاك لقياس الفاعلية، وأهم ما توصلت إليه نتائج هذا البحث أثر وفاعلية استراتيجية المحطات العلمية الإلكترونية في تنمية مهارات حل المشكلات الجبرية لدى طلاب الصف الثالث الإعدادي، وأهم ما أوصى به هذا البحث اعتماد استراتيجية المحطات العلمية الإلكترونية في تدريس الرياضيات لطلاب المرحلة الإعدادية حيث أوضحت نتائج هذا البحث تفوق التدريس باستراتيجية المحطات العلمية الإلكترونية عن الطريقة العادية.

The current research aimed to find out the effect of the electronic scientific stations strategy on developing the skills of solving algebraic problems among third-year middle school students. The researcher used the experimental method with a quasi-experimental design, and the research sample consisted of two groups, one experimental, which numbered (30) students taught with the electronic scientific stations strategy, and the other A control group, which numbered (30) students, taught in the normal way. To achieve the goal of the research, two tests were prepared, one to measure the cognitive aspect of algebraic problem-solving skills and the other to measure the performance aspect of algebraic problem-solving skills. The researcher also prepared a strategy for electronic scientific stations, and it was used in statistical analysis of the data. The “t” test to compare means, the effect size, eta square “ŋ2”, and Black’s adjusted gain ratio to measure effectiveness. The most important findings of the results of this research are the impact and effectiveness of the electronic scientific stations strategy in developing algebraic problem-solving skills among third-year middle school students. In this research, the strategy of electronic scientific stations was adopted in teaching mathematics to middle school students, as the results of this research demonstrated the superiority of teaching with the strategy of electronic scientific stations over the regular method.
ISSN: 2535-2180

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.