| LEADER |
03981nam a22002537a 4500 |
| 001 |
2215694 |
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 780183
|a Abd Elmaqsuod, Gellan Gamal Atwa
|e Author
|
| 245 |
|
|
|a Promoting Secondary School Students' EFL Critical Listening Skills through Procedural Strategies
|
| 260 |
|
|
|b جامعة بنها - كلية التربية
|c 2024
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 22
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى التحقق من فاعلية استخدام الاستراتيجيات الإجرائية لتنمية ولقد تم استخدام التصميم مهارات الاستماع الناقد لمتعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية التجريبي ذو المجموعتين (قياسي قبلي وبعدي). وقد بلغت عينة الدراسة ٣٥ طالبا في الصف وقد تم تصميم قائمة بالمهارات الأزمة لهؤلاء الطلاب لمعرفة مدي توافر هذه الثاني الثانوي المهارات لديهم، وتم التحقق من صحتها وتحكيمها من قبل عدد من المحكمين الخبراء وتم تصميم اختبارات مهارات الاستماع الناقد القبلي والمتخصيين في المناهج وطرق التدريس وتم تطبيق الاختبار القبلي للطلاب، تم تدريبهم على استخدام الاستراتيجيات والبعدي تم إجراء الاختبار البعدي لتقييم مدي التقدم. الإجرائية لتطوير مهارات الاستماع الناقد لديهم وقد أثبتت النتائج الدراسة أن في مستوى مهارات الاستماع الناقد للغة الإنجليزية كلغة أجنبية هناك فرقا مهما إحصائيا عند 0.01 بين المجموعة التجريبية والضابطة لصالح المجموعة التجريبية مما يدل على فاعلية استخدام الاستراتيجيات الإجرائية لتنمية مهارات الاستماع الناقد.
|b This research aimed at investigating the effectiveness of using the Procedural Strategies to enhance EFL student' critical listening skills. The research followed the pre-post, quuasi-expermintal design. The participants were 35 second year secondary school students. To identify the most important and required EFL critical listening skills for the participants, a checklist was developed and validated by a number of EFL jury members. A pre and post EFL critical listening skills tests were developed. Students were pre-tested, to determine their entry level of EFL critical listening skills. Then, they were trained Procedural Strategies on how to develop their critical listening skills. The post-test was administered on the participants to assess their progress. Findings of the research revealed that there is a statistically significant difference at the (0.01) level between the mean scores of the experimental group that of the control group in post-administration test in favor of the experimental group.
|
| 653 |
|
|
|a اللغة الإنجليزية
|a المهارات اللغوية
|a التواصل الشفهي
|a التعلم التعاوني
|
| 692 |
|
|
|a الاستراتيجيات الإجرائية
|a مهارات الاستماع الناقد
|b Procedural Strategies
|b Critical Listening Skills
|
| 700 |
|
|
|9 593079
|a Abdel Haq, Eman Mohammad
|e Advisor
|
| 700 |
|
|
|9 667800
|a Amin, Magdy Mohammed
|e Advisor
|
| 700 |
|
|
|9 485670
|a Diab, Abeer Ali Mahmud
|e Advisor
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 013
|e Journal of Faculty of Education
|f Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyẗ Ǧamiʿaẗ Banhā
|l 137
|m مج35, ع137
|o 0225
|s مجلة كلية التربية
|v 035
|x 1110-2411
|
| 856 |
|
|
|u 0225-035-137-013.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1471594
|d 1471594
|
