| LEADER |
05652nam a22002537a 4500 |
| 001 |
2216348 |
| 024 |
|
|
|3 10.52840/1965-011-002-028
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b اليمن
|
| 100 |
|
|
|9 780715
|a زغيبي، محمد بن أحمد
|e مؤلف
|g Zughaibi, Mohammad bin Ahmed
|
| 245 |
|
|
|a نموذج بنائي للعلاقات السببية بين التجول العقلي واليقظة العقلية والإخفاق المعرفي لدى طلبة الكلية الجامعية بحقل
|
| 246 |
|
|
|a A Structural Model of the Causal Relationships among Mind Wandering, Mindfulness, Cognitive Failure among the Students of the University College in Haqel
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الحديدة - كلية التربية بالحديدة
|c 2024
|g يونيو
|
| 300 |
|
|
|a 1291 - 1354
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى الكشف عن العلاقات السببية بين التجول العقلي واليقظة العقلية والإخفاق المعرفي لدى طلبة الكلية الجامعية بحقل، والوصول إلى نموذج بنائي يفسرها، والكشف عن مدى اختلاف العلاقة بين الإخفاق المعرفي وكل من التجول العقلي واليقظة العقلية تبعا لاختلاف الجنس والتحصيل الدراسي. واستخدم الباحث المنهج الوصفي الارتباطي المقارن، وذلك لمناسبته لطبيعة الدراسة الحالية، وقد تم تطبيق مقياس التجول العقلي الذي طوره طوالبة (۲۰۲۳م)، ومقياسي اليقظة العقلية والإخفاق المعرفي من إعداد الباحث، على عينه مكونة من (۱۷۰) طالبا وطالبة. وقد أظهرت النتائج أن متغيرات الدراسة تشكل نموذجا بنائيا يفسر العلاقات السببية بين التجول العقلي واليقظة العقلية والإخفاق المعرفي، كما أظهرت النتائج أن متغير اليقظة العقلية يتوسط العلاقة بين التجول العقلي والإخفاق المعرفي، كما أظهرت النتائج وجود اختلاف في قوة العلاقة الارتباطية بين الإخفاق المعرفي وكل من التجول العقلي واليقظة العقلية تبعا لاختلاف متغير الجنس والتحصيل الدراسي. وقد خرجت الدراسة في ضوء نتائجها بعدد من التوصيات، منها: توجيه نظر المسؤولين في إدارة الجامعة إلى ضرورة التعرف على مستوى التجول العقلي والإخفاق المعرفي لدى الطلبة، والتدخل بوضع الاستراتيجيات المناسبة للحد منه، وتوجيه المرشدين الأكاديميين إلى أهمية التعرف على مستوى اليقظة العقلية لدى الطلبة، وتقديم البرامج التدريبية التي تعمل على تنميتها لديهم.
|b The study aimed to reveal the causal relationships between mind wandering, mindfulness, and Cognitive Failure among students of the University college in Haqel, and to arrive at a structural model that explains them, and to reveal the extent to which the relationship between cognitive failure and both mind wandering and mindfulness differs according to gender and academic achievement. The researcher used the descriptive, correlational, comparative approach, as it suits the nature of the current study. The mind wandering scale developed by Tawalbeh (2023), and the mind wandering and cognitive failure scales prepared by the researcher, were applied to a sample of (170) male and female students. The results showed that the study variables form a structural model that explains the causal relationships between mind wandering, mindfulness, and cognitive failure. The results also showed that the mind wandering variable mediates the relationship between mind wandering and cognitive failure. The results also showed that there is a difference in the correlational relationship between cognitive failure and both mind wandering. And mindfulness depending on the variables of gender and academic achievement. Based on the results of this study some recommendations were provided, including directing the attention of university administration officials to the necessity of identifying the level of mind wandering and cognitive failure among students, intervening by developing appropriate strategies to reduce it, and directing academic advisors to the importance of recognizing the level of mind wandering among students. And providing training programs that work to develop them.
|
| 653 |
|
|
|a علم النفس التربوي
|a العملية التربوية
|a طلبة الجامعات
|a السعودية
|
| 692 |
|
|
|a التجول العقلي
|a اليقظة العقلية
|a الإخفاق المعرفي
|a طلبة الكلية الجامعية بحقل
|a جامعة تبوك
|b Mind Wandering
|b Mindfulness
|b Cognitive Failure
|b Students at Haqel University College
|b University of Tabuk
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 028
|e Abhath Journal
|f Abḥāṯ
|l 002
|m مج11, ع2
|o 1965
|s أبحاث
|v 011
|x 2710-107X
|
| 856 |
|
|
|u 1965-011-002-028.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1472347
|d 1472347
|
