تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > نمذجة العلاقات السببية المباشر...>الوصف

نمذجة العلاقات السببية المباشرة وغير المباشرة بين أبعاد الفضول المعرفي وفشل تنظيم الذات والتجول العقلي لدى طلاب الجامعة

العنوان بلغة أخرى: Modelling the Direct and Indirect Causal Relationships among Dimensions of Epistemic Curiosity, Self-Regulation Failure, and Mind Wandering for University Students
المصدر: المجلة التربوية
الناشر: جامعة سوهاج - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: محمد، نهى محمد سليمان (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Mohammed, Noha Mohammed Soliman
المجلد/العدد: ع127
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 523 - 595
ISSN: 1687-2649
رقم MD: 1522329
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
علم النفس التربوي | التجول العقلي | طلبة الجامعات | الفضول المعرفي | التفكير النقدي
كلمات المؤلف المفتاحية:
الفضول المعرفي | فشل تنظيم الذات | التجول العقلي | Epistemic Curiosity | Self-Regulation Failure | Mind Wandering
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

26

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى بناء نموذج للتأثيرات المباشرة وغير المباشرة بين أبعاد الفضول المعرفي وفشل تنظيم الذات والتجول العقلي لدى طلاب الجامعة، وبلغ عدد المشاركين في الدراسة (503) طالب وطالبة من طلاب كلية التربية جامعة حلوان، وأعدت الباحثة أداتين، هما: مقياس الفضول المعرفي، ومقياس فشل تنظيم الذات ، كذلك طبقت الباحثة مقياس التجول العقلي إعداد لوبيز وآخرون Lopez et al., (2023) تعريب وتقنين الباحثة، وأظهرت النتائج ملائمة النموذج المقترح للعلاقات السببية بين متغيرات الدراسة لطبيعة بيانات الدراسة، كذلك وجود تأثير مباشر لأبعاد الفضول المعرفي في أبعاد فشل تنظيم الذات، ووجود تأثير مباشر لأبعاد الفضول المعرفي في التجول العقلي، ووجود تأثير مباشر لأبعاد فشل تنظيم الذات في التجول العقلي، وأيضا وجود تأثير غير مباشر لأبعاد الفضول المعرفي في التجول العقلي من خلال أبعاد فشل تنظيم الذات، كما أسفرت نتائج الدراسة عن عدم وجود فروق في الفضول المعرفي وفشل تنظيم الذات والتجول العقلي تعزى للنوع ( ذكر- أنثى) ، والتخصص (علمي- أدبى)، والتفاعل الثنائي بين النوع والتخصص.

The current study aimed to build a model for the direct and indirect effects among the dimensions of epistemic curiosity, self-regulation failure, and mind wandering among university students. The number of participants in the study was 503 male and female students from the Faculty of Education, Helwan University. The researcher prepared and applied two tools which included the epistemic curiosity scale and the self-regulation failure scale. The researcher also translated and applied the mind-wandering scale which prepared by Lopez et al. (2023). The results showed the appropriateness of the proposed model for causal relationships between the study variables to the nature of the study data. It also stated that the presence of a direct effect of the dimensions of epistemic curiosity on the dimensions of self-regulation failure. It also showed that the presence of a direct effect of the dimensions of epistemic curiosity on mind wandering. It also revealed that the presence of a direct effect of the dimensions of self-regulation failure on mind wandering. It also stated that the presence of an indirect effect of the dimensions of epistemic curiosity on mind wandering through the dimensions of self-regulation failure. In addition, the results stated that there were no statistically significant differences in epistemic curiosity, self-regulation failure, and mind wandering attributed to gender (male-female), specialization (scientific-literary), and the two-way interaction between gender and specialization.
ISSN: 1687-2649

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.