ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الكفاءة الذاتية المدركة وعلاقت...>الوصف

الكفاءة الذاتية المدركة وعلاقتها بقلق الاختبار والتحصيل الدراسي لدى عينة من طلاب المرحلة الثانوية بمحافظة جدة

العنوان بلغة أخرى: Perceived Self Efficacy and its Relation with Test Anxiety and Academic Achievement among a Sample of High School Students in Jeddah
المصدر: المجلة الدولية للتنمية
الناشر: الجمعية الأكاديمية المصرية للتنمية البيئية
المؤلف الرئيسي: الشهراني، صقر ناصر (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Shouhrany, Sagar Nasir
المجلد/العدد: مج7, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الصفحات: 79 - 89
ISSN: 2314-5552
رقم MD: 1472471
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الكفاءة الذاتية | القدرات المعرفية | علم النفس | العملية التربوية | المؤسسات التعليمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الكفاءة الذاتية المدركة | قلق الاختبار | التحصيل الدراسي | طلاب المرحلة الثانوية | محافظة جدة
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

7

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن العلاقة بين الكفاءة الذاتية المدركة وقلق الاختبار والتحصيل الدراسي لدى طلاب المرحلة الثانوية بمحافظة جدة، ولتحقيق هذا الهدف اتبعت الدراسة المنهج الوصفي بصورته الارتباطية التنبؤية، واستخدم الباحث في هذه الدراسة مقياس الكفاءة الذاتية المدركة، ومقياس قلق الاختبار، وتم تطبيقهما على عينة مكونة من (۳۰۰) طالب من طلاب المرحلة الثانوية بمحافظة جدة، تم اختيارهم بطريقة عشوائية. وباستخدام الأساليب الإحصائية المناسبة توصل الباحث إلى مجموعة من النتائج منها وجود علاقة ارتباطيه سالبة عند مستوى دلالة (٠,٠١) بين الكفاءة الذاتية المدركة وقلق الاختبار، كما توجد علاقة ارتباطية موجبة عند مستوى دلالة (۰,۰۱) بين الكفاءة الذاتية المدركة والتحصيل الدراسي، كذلك توجد فروق دالة عند مستوى دلالة (۰,۰۱) بين مرتفعي ومنخفضي الكفاءة الذاتية المدركة في قلق الاختبار لصالح منخفضي الكفاءة الذاتية المدركة، بينما توجد فروق دالة عند مستوى دلالة (۰,۰۱) بين مرتفعي ومنخفضي الكفاءة الذاتية المدركة في التحصيل الدراسي لصالح مرتفعي الكفاءة الذاتية المدركة، ووفقا لنتائج الدراسة تم تقديم مجموعة من التوصيات التي يمكن أن تسهم في رفع مستوى الكفاءة الذاتية لدى الطلاب منها ضرورة اهتمام وسائل الإعلام المختلفة والمؤسسات التعليمية بالمساعدة في تنشئة الطلاب اجتماعيا ونفسيا ومساعدتهم في تحسين الكفاءة الذاتية لديهم مما ينعكس بشكل إيجابي على تحصيلهم الدراسي.

This study aimed to identify the relationship between perceived self efficacy and test anxiety and academic achievement among high school students in Jeddah. To achieve this objective, the study followed the descriptive approach in its correlation and predictive from and the scale of self-efficiency aware and test anxiety scale have been applied on a sample of (300) students from secondary school students in Jeddah, chosen at random. The results indicated the presence of a negative correlation between perceived self-Efficacy and test anxiety at the level of significant (0.01). Also, as a positive relationship existed at the level of significant (0.01) between perceived self-efficacy and academic achievement. There were at the level of significant (0.01) between high performers and low perceived self-efficacy in test of anxiety in favor of low perceived self-competence, while there were differences at the level of significant (0.01) between high performers and low perceived self-competence in academic achievement for elevated the perceived self-Efficacy.
ISSN: 2314-5552

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.