| LEADER |
03995nam a22002297a 4500 |
| 001 |
2217177 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|9 320064
|a منصور، أميرة
|e مؤلف
|g Mansour, Amirah
|
| 245 |
|
|
|a تجربة التعليم / التعلم في الجزائر في ظل الأنماط التعليمية المستحدثة:
|b الإلكتروني - الافتراضي - التعليم عن بعد
|
| 246 |
|
|
|a The Experience of Teaching/Learning in Algeria in Light of the New Educational Patterns:
|b Electronic, Virtual and Distance Education
|
| 260 |
|
|
|b المدرسة العليا للأساتذة الشيخ مبارك الميلي بوزريعة
|c 2024
|g مارس
|
| 300 |
|
|
|a 398 - 421
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a في ضوء المسارات الكبرى التي يتجه نحوها العالم؛ من انفتاح حضاري وعولمة الثقافة، والدعوات لتعايش الحضارات وتقبل الآخر، ودمقرطة التعليم، وحرية التعبير، وتبعات ذلك كله على خصوصية التربية وقيم التعليم في كل أمة؛ توفرت للمعلوماتية والتكنولوجيا مادة خام استثمرتها وأثرت بها في كل نواحي الحياة الإنسانية، ونجحت بها في التأسيس لدعوات مناديه بإصلاح نظم التربية والتعليم، لتواكب هذه النهضة المعلوماتية الاتصالية تساءلنا في هذا المقال عن المكاسب الفعلية المحققة في التعليم العام في المدرسة، وفي المؤسسات الجامعية في ظل التحولات المشار إليها آنفا، المكاسب التي يمكن أن نبني عليها نهضتنا التعليمية والتربوية؟ وتوصلنا إلى أن منظومة التعليم العام في ضوء التجربة الجزائرية أصبحت ميدانا لتجارب مكلفة جدا ماديا؛ مقابل تأثيرات إيجابية قليلة وضعيفة، لم تلامس جوهر المشروع التربوي والتعليمي المنتظر.
|b The world is heading at present towards new major paths that include civilization openness, globalization of culture, calls for the coexistence of civilizations, acceptance of others, democratization of education and freedom of expression. This has consequences on the characteristics of education and its values in every nation. Given these new perspectives, the fields of information science and technology gained raw material that is invested and used to influence all aspects of human life. They succeeded in establishing calls for reforming education systems to keep pace with this information and communication renaissance. In this article, we asked about the actual gains achieved in public education at school and in university institutions; in light of the transformations mentioned above. Gains on which we can build our educational and pedagogical renaissance. In the end we concluded that the public education system in light of the Algerian experience, has become a few and a field for very costly experiments financially; in exchange for little and weak positive effects that did not touch the essence of the expected educational and pedagogical project.
|
| 653 |
|
|
|a تكنولوجيا التعليم
|a المؤسسات التربوية
|a الأنماط التعليمية
|a الجزائر
|
| 692 |
|
|
|a التعليم
|a التكنولوجيا
|a الاتصال
|a التعلم
|a التربية
|b Teaching
|b Technology
|b Communication
|b Learning
|b Education
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 019
|f Al-bāḥiṯ
|l 001
|m مج16, ع1
|o 1436
|s مجلة الباحث
|t Journal of the Researcher
|v 016
|x 9557-1112
|
| 856 |
|
|
|u 1436-016-001-019.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1473282
|d 1473282
|
