ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Exploratory Practice and Child...>الوصف

Exploratory Practice and Child Learner’s Motivation

العنوان بلغة أخرى: تأثير الممارسة الاستكشافية داخل القسم على تحفيز الطفل المتعلم
المصدر: مجلة الباحث
الناشر: المدرسة العليا للأساتذة الشيخ مبارك الميلي بوزريعة
المؤلف الرئيسي: Ibrahim, Cherallah (Author)
مؤلفين آخرين: Behir, Hamza (Co-Author)
المجلد/العدد: مج16, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: مارس
الصفحات: 511 - 522
ISSN: 9557-1112
رقم MD: 1473395
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | الطفل المتعلم | تطوير التعليم | التنمية المهنية
كلمات المؤلف المفتاحية:
ممارسة استكشافية | البحث الإجرائي | الطفل المتعلم | التحفيز | التكوين | Exploratory Practice | Action Research | Child Learner | Motivation | Training
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

1

حفظ في:
المستخلص: يهدف المقال الحالي إلى تشخيص وتحليل المتغيرات المؤثرة في اكتساب مهارات التعليم والتعلم اللغوية -اللغة الإنجليزية لدى الطفل. لذلك تم التطرق إلى الموضوع من بعد ممارسة البحث في التعليم. حيث يتجلى هذا المفهوم في تطوير الكفاءة التعليمية-التعلمية. في هذا النسق تم استكشاف النظريات التي اهتمت وعنيت بممارسة البحث في التعليم. حيث بينت وأثبتت هذه النظريات أن البحث يمتاز بجانب نظري وآخر تطبيقي. لهذا وجب التركيز على الجانبين بتطوير واستحداث الأفكار المتعلقة بالتعليم مما يسمح بالممارسة الجيدة والإبداع. بالإضافة إلى ذلك، فقد أبرزت الدراسات أن إدراج البحث ولو بصفة جزئية في عملية التعليم يساهم في زيادة الوعي فيما يتعلق بمجريات القسم وتطوير المهارات المهنية على المدى الطويل. ويعتبر تخصيص مجال معتبر لممارسة البحث وتنظيم دورات تكوينية لاكتساب استراتيجيات وتقنيات حديثة في التعليم من أبرز الأهداف الجوهرية في تفعيل العملية التعليمية-التعلمية.

The present article investigates EFL teachers’ difficulties in teaching when facing their students. Secondary education' English teachers are examples. Despite, the emergence of several teaching methods and approaches, many teaching problems persist in recurring within teachers’ practices. Thus, this work tried to change this situation by introducing to secondary school English teachers to a relatively new concept in educational research; exploratory practice. The latter is commonly believed to have a positive impact on the development of professional classroom practitioners, and in so doing they trigger the learners’ development. It must be noted that one possible way of introducing exploratory practice in the second language classroom is to encourage teachers to be critical thinkers while doing their job.
ISSN: 9557-1112

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.