| LEADER |
07057nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2217616 |
| 024 |
|
|
|3 10.33953/1371-000-098-008
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|9 675915
|a شاكر، محمد عدنان
|e مؤلف
|g Shaker, Mohamed Adnan
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية استخدام اليوتيوب من قبل أعضاء الهيئة التدريسية لنشر المحاضرات العلمية:
|b تدريسيي معهد الإدارة الرصافة أنموذجا
|
| 260 |
|
|
|b مركز البحث وتطوير الموارد البشرية - رماح
|c 2024
|g حزيران
|
| 300 |
|
|
|a 251 - 273
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يهدف البحث إلى التعرف على مدى استخدام اليوتيوب في العملية التعليمية من قبل أعضاء الهيئة التدريسية عينة البحث والقنوات التعليمية التي تم تخصيصها لنشر المحاضرات العلمية من قبل أعضاء الهيئة التدريسية عينة البحث فضلا عن معرفة المعوقات التي أدت إلى قلة استخدام اليوتيوب من قبل أعضاء الهيئة التدريسية في نشر محاضراتهم العلمية. اعتمد الباحث المنهج المسحي لدراسة مدى استخدام اليوتيوب في نشر المحاضرات من قبل أعضاء الهيئة التدريسية، اعتمد البحث في جمع البيانات على الاستبانة تكونت من عدد من الأسئلة وزعت على عينة البحث البالغ عددهم (80) عضو هيئة تدريسية. توصل البحث إلى جملة من النتائج منها:- 1- قلة استخدام اليوتيوب كوسيلة تعليمية من قبل أعضاء الهيئة التدريسية على الرغم من ادراك أهميتها في زيادة المهارات الإدراكية للطلبة بسبب عدم توافر شبكة الإنترنت بشكل مستمر في الأقسام العلمية للمعهد. 2- عدم توافر الوقت الكافي لإعداد ونشر المحاضرات عبر اليوتيوب وذلك بسبب المهام الإدارية التي يكلف بها أعضاء الهيئة التدريسية فضلا عن الجدول الأسبوعي للمحاضرات الذي يجب التزامهم به. 3- من المعوقات التي يواجهها أعضاء الهيئة التدريسية هو بطئ وتأخر رفع المحاضرات بسبب ضعف الإنترنت في الأقسام العلمية للمعهد فضلا عن قلة المهارات لدى البعض أدى إلى قلة استخدام اليوتيوب كمنصة تعليمية يمكن استثمارها في تنمية مهارات الطلبة العلمية والإدراكية. أما اهم المقترحات التي خرج بها البحث كانت كالآتي:- 1- تشجيع أعضاء الهيئة التدريسية على استخدام اليوتيوب كوسيلة تعليمية لنشر المحاضرات العلمية لزيادة المهارات الإدراكية والعلمية للطلبة من خلال أضافتها كفقرة من فقرات التقييم السنوي وضمن متطلبات الترقية العلمية. 2- توفير شبكة الإنترنت بشكل مستمر خلال مدة تواجد أعضاء الهيئة التدريسية أي أثناء الدوام الرسمي فضلا عن تنمية المهارات لدى البعض لتشجيعهم على استخدام اليوتيوب كمنصة تعليمية يمكن استثمارها في تنمية مهارات الطلبة العلمية والإدراكية من خلال إقامة الدورات والورش والندوات والحلقات النقاشية حول أهمية هذه القناة التعليمية.
|b The research aims to identify the extent of the use of YouTube in the educational process by the faculty members, the research sample, and the educational channels that have been designated for publishing scientific lectures by the faculty members, the research sample, as well as to know the obstacles that led to the lack of use of YouTube by the faculty members in publishing Their scientific lectures. The researcher adopted the survey method to study the extent of the use of YouTube in publishing lectures by faculty members. The research relied on collecting data on a questionnaire consisting of a number of questions distributed to the research sample, which numbered (80) faculty members. The research reached a number of results, including: 1- The lack of use of YouTube as an educational means by faculty members despite awareness of its importance in increasing students‘ cognitive skills due to the lack of continuous availability of the Internet in the scientific departments of the institute. 2- Lack of sufficient time to prepare and publish lectures via YouTube, due to the administrative tasks assigned to faculty members, as well as the weekly lecture schedule that they must adhere to. 3- One of the obstacles that faculty members face is the slow and delayed uploading of lectures due to the weak Internet in the scientific departments of the institute, as well as the lack of skills among some, which has led to a lack of use of YouTube as an educational platform that can be invested in developing students‘ scientific and cognitive skills. The most important suggestions that came out of the research were as follows: 1- Encouraging members to use YouTube as an educational means to publish scientific lectures to increase the cognitive and scientific skills of students by adding it as an item in the annual evaluation and within the requirements for academic promotion. 2- Providing the Internet on a continuous basis during the period of the presence of faculty members, that is, during the official working hours, in addition to developing the skills of some to encourage them to use YouTube as an educational platform that can be invested in developing students‘ scientific and cognitive skills through holding courses, workshops, seminars, and discussion panels on the importance of this learning channel..
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الإلكتروني
|a القنوات التعليمية
|a أعضاء هيئة التدريس
|
| 692 |
|
|
|a اليوتيوب
|a مهارات الطلبة العلمية والادراكية
|a المحاضرات العلمية
|a Youtube
|b Student‘s Scientific and Cognitive Skills
|b Scientific Lectures
|
| 700 |
|
|
|9 346873
|a فرج، خالدة جمال
|e م. مشارك
|g Faraj, Khaleda Jamal
|
| 773 |
|
|
|4 الاقتصاد
|4 الإدارة
|6 Economics
|6 Management
|c 008
|e Remah Review for Research and Studies
|f Rimāḥ li-l-buḥūṯ wa al-dirāsāt
|l 098
|m ع98
|o 1371
|s مجلة رماح للبحوث والدراسات
|v 000
|x 2392-5418
|
| 856 |
|
|
|u 1371-000-098-008.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EcoLink
|
| 999 |
|
|
|c 1473784
|d 1473784
|
