ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الدافع للإنجاز في البيئة التعل...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

الدافع للإنجاز في البيئة التعلمية الإلكترونية لدى طلاب الماستر عن بعد: منصة مودل أنموذجا

العنوان بلغة أخرى: Motivation for Achievement in the Electronic Learning Environment among Distance Learning Master’s Students: Moodle Platform as a Model
المصدر: مجلة علوم الإنسان والمجتمع
الناشر: جامعة محمد خيضر بسكرة - كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية
المؤلف الرئيسي: قبلي، عبدالسلام (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Guebli, Abdsalam
المجلد/العدد: مج13, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: مارس
الصفحات: 108 - 125
DOI: 10.37136/2000-013-001-005
ISSN: 2253-0347
رقم MD: 1474335
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
تكنولوجيا التعليم | التعلم عن بعد | الإنجاز الأكاديمي | طلبة الدراسات العليا
كلمات المؤلف المفتاحية:
الدافع للإنجاز | البيئة التعلمية الإلكترونية | منصة مودل | Achievement Motivation | Electronic Learning Environment | Moodle Platform
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

7

حفظ في:
المستخلص: تهدف هذه الدراسة إلى محاولة التعرف على مستوى الدافع للإنجاز في البيئة التعلمية الإلكترونية لدى طلاب الماستر عن بعد، والكشف عن الفروق بينهم في مستوى الدافع للإنجاز حسب الجنس والتخصص، وذلك باستخدام المنهج الوصفي، وقد تم اختيار العينة بطريقة عشوائية حيث بلغ حجمها 50 طالب وطالبة، طبق عليهم مقياس الدافع للإنجاز، وبعد المعالجة الإحصائية للبيانات المتحصل عليها عن طريق spss. توصلت الدراسة إلى أن مستوى الدافع للإنجاز في البيئة التعلمية الإلكترونية مرتفع لدى طلاب الماستر عن بعد. ولا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى الدافع للإنجاز لدى طلبة الماستر عن بعد في البيئة التعلمية الإلكترونية تعزى لمتغير الجنس والتخصص.

This study aims to assess the level of achievement motivation in the electronic learning environment among distance master's students and to identify differences in achievement motivation based on gender and specialization. The study utilizes a descriptive approach, with a randomly selected sample of 50 male and female students. The Achievement Motivation Scale was administered to the participants, and statistical analysis of the data was conducted using SPSS. The study found that The level of achievement motivation in the electronic learning environment is high among distance master's students. There are no statistically significant differences in the level of achievement motivation among distance master's students in electronic learning environment based on gender and specialization.
ISSN: 2253-0347

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.