ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور أعضاء هيئة التدريس بأقسام...>الوصف

دور أعضاء هيئة التدريس بأقسام المناهج وطرق التدريس بالجامعات السعودية في مواجهة الأزمات: أزمة كورونا نموذجا

العنوان بلغة أخرى: The Role of Faculty Members in Departments of Curriculum and Teaching Methods at Saudi Universities in Facing Crises: COVID-19 as a Model
المصدر: مجلة الشمال للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة الحدود الشمالية - مركز النشر العلمي والتأليف والترجمة
المؤلف الرئيسي: الزهراني، عبدالعزيز بن عثمان معيض (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alzahrani, Abdulaziz Othman
المجلد/العدد: مج8, ع2
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2023
التاريخ الهجري: 1444
الشهر: يوليو
الصفحات: 1773 - 1833
ISSN: 1658-7006
رقم MD: 1474938
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
إدارة الأزمات | نظم التعليم | استراتيجيات التدريس | تكنولوجيا التعليم | جائحة كورونا "كوفيد-19"
كلمات المؤلف المفتاحية:
دور | أعضاء هيئة التدريس | أزمة | كورونا | التدريس | الإرشاد | البحث العلمي | Role | Faculty Members | Crisis | COVID-19 | Teaching | Guidance | Scientific Research
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

6

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على دور أعضاء هيئة التدريس بالجامعات السعودية في مواجهة الأزمات (أزمة كورونا نموذجا) من خلال التعرف على أدوارهم التدريسية والإرشادية والبحثية والمجتمعية، وتكونت عينة الدراسة من 165 عضوا من أعضاء هيئة التدريس بأقسام المناهج وطرق التدريس بالجامعات السعودية الحكومية، وأظهرت نتائج الدراسة أن مستوى أداء أفراد الدراسة كان بدرجة عالية في معظم الأدوار في المجال التدريسي والإرشادي، بينما كان مستوى الأداء منخفضا في المجال البحثي والمجتمعي المتعلق بأزمة كورونا، وكشفت الدراسة عن عدم وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) بين تقديرات أفراد الدراسة إزاء جميع أدوارهم التدريسية والإرشادية تعزى لمتغيرات الجنس أو المرتبة العلمية أو التخصص العام، بينما توجد فروق دالة إحصائيا بين أفراد الدراسة إزاء أدوارهم التدريسية تعزى لكل من متغير الجنسية لصالح أفراد الدراسة السعوديين، ولمتغير مستوى الخبرة في الحاسب الآلي لصالح ذوي الخبرة المتقدمة في الحاسب الآلي، ولمتغير سنوات الخدمة لصالح ذوي سنوات الخدمة الأكثر. وفي ضوء نتائج هذه الدراسة أوصى الباحث بعدة توصيات من أبرزها استحداث قسم الإدارة الأزمات يكون من مهامه توجيه الدعم وتقديم التوصيات لأعضاء هيئة التدريس وقت الأزمات لضمان استمرارية العملية التعليمية، وتحفيزهم للإسهام في أي من مجالات الخدمة المجتمعية، كما اقترح الباحث عددا من الدراسات المستقبلية في هذا الصدد.

This study aimed to examine the role of Saudi universities’ faculty members in dealing with crises (using COVID-19 as a model) by identifying their teaching, guiding, researching, and societal roles. The study sample consisted of 165 faculty members from different departments of curriculum and teaching methods at Saudi Arabian public universities. The study’s results showed that the levels of performance of the research’s members were high regarding their teaching and guiding roles, whereas they were low in relation to their research and social roles during the COVID 19 crisis. In addition, no statistically significant differences were found at the level of significance (α ≤ 0.05) among members of the study regarding their teaching and guidance roles based on gender, academic rank, or general specialization. However, statistically significant differences were found at the level of significance (α ≤ 0.05) among members of the study regarding their teaching roles due to the nationality variable in favor of Saudi faculty members and in levels of computer literacy in favor of those with advanced experience. Based on the study’s results and findings, the researcher recommended the following: setting up disaster management departments across Saudi Arabian universities to provide faculty members with support and assistance during crises and emergency times to ensure the continuity of academic work and motivate faculty members to contribute to social service in their local communities. The researcher provided directions for future research in the field.
ISSN: 1658-7006

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.