| LEADER |
05414nam a22002297a 4500 |
| 001 |
2218662 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b السعودية
|
| 100 |
|
|
|a المدهونى، فوزية بنت عبدالله
|g Almadhunie, Fawziah Abdullah
|e مؤلف
|9 380485
|
| 245 |
|
|
|a درجة ممارسة معلمات المرحلة الابتدائية لأساليب التحفيز الإلكتروني في برنامج ميكروسوفت تيمز Microsoft Teams ومعوقات ذلك من وجهة نظرهن
|
| 246 |
|
|
|a Primary School Female Teachers’ Practice Degree of Electronic Motivation Methods in Microsoft Teams and Obstacles from their Point of View
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الحدود الشمالية - مركز النشر العلمي والتأليف والترجمة
|c 2023
|g يوليو
|m 1444
|
| 300 |
|
|
|a 1857 - 1900
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى التعرف على درجة ممارسة معلمات المرحلة الابتدائية للتحفيز الإلكتروني في برنامج ميكروسوفت تيمز Microsoft Teams ومعوقات ذلك من وجهة نظرهن، بلغت عينة الدراسة (230) معلمة في المرحلة الابتدائية بالقصيم، واستخدم المنهج الوصفي المسحي، وإعداد استبانة تكونت من محورين، الأول درجة ممارسة المعلمات الأساليب التحفيز الإلكتروني في برنامج ميكروسوفت تيمز Microsoft Teams، الثاني: معوقات التحفيز الإلكتروني من وجهة نظرهن، وتوصلت الدراسة إلى أن درجة ممارسة معلمات المرحلة الابتدائية للتحفيز الإلكتروني في برنامج ميكروسوفت تيمز Microsoft Teams كانت بدرجة متوسطة، ووجود فروق دالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) لدرجة ممارسة معلمات المرحلة الابتدائية لأساليب التحفيز الإلكتروني في برنامج ميكروسوفت تيمز Microsoft Teams تعزى لمتغير العمر لصالح الفئة (من 25-35 سنة) وأيضا عدم وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (0.05) لدرجة ممارسة معلمات المرحلة الابتدائية لأساليب التحفيز الإلكتروني في برنامج ميكروسوفت تيمز Microsoft Teams تعزى لمتغير التخصص، وأشارت النتائج إلى أن معوقات ممارسة معلمات المرحلة الابتدائية للتحفيز الإلكتروني في برنامج ميكروسوفت تيمز Microsoft Teams من وجهة نظر من جاءت على وجه العموم بدرجة "متوسطة"، في حين كانت درجة إعاقة البعض منها بدرجة "مرتفعة" ككثرة عدد الطالبات في الصف الواحد، وكثرة الحصص في اليوم الواحد، وقلة الوقت الكافي لتحفيز التلميذات أثناء الحصة.
|b The current study aimed to identify primary school teachers’ practice of e motivation in the Microsoft Teams program (MTP) and obstacles from their viewpoint. The study sample consisted of 230 primary school teachers in the Qassim region. To achieve the study objectives, a descriptive survey approach was used. A two-theme e questionnaire was prepared. The first theme covers female teachers’ practice of e motivation methods in MTP. The second theme covers obstacles to e-motivation methods from the participants’ perspectives. Data analysis revealed statistically significant differences, at 0.05, regarding the degree of primary school teachers’ practice of e-motivation methods in MTP based on age, favoring the age group of 25 35 years. In addition, results revealed no statistically significant differences at 0.05 for the degree of primary school teachers’ practice of e-motivation methods in MTP based on the specialization variable. Participants reported moderate levels of obstacles to the practice of e-motivation in MTP. The obstacles included the large number of female students in one class, followed by the large number of classes per day. They also mentioned the lack of sufficient time to motivate the female students during the lesson.
|
| 653 |
|
|
|a الممارسات التعليمية
|a استراتيجيات التعليم
|a المنصات الإلكترونية
|a التحفيز التعليمي
|a الأساليب التحفيزية
|
| 692 |
|
|
|a التحفيز الإلكتروني
|a ميكروسوفت تيمز Microsoft Teams
|a التحفيز الإلكتروني قبل الدرس
|a التحفيز الإلكتروني أثناء الدرس
|a التحفيز الإلكتروني بعد الدرس
|b Electronic Motivation
|b Microsoft Teams
|b Electronic Motivation before the Lesson
|b Electronic Motivation during the Lesson
|b Electronic Motivation after the Lesson
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 059
|e Journal of the North for Humanities
|f majalat alshamal lileulum al'iinsania
|l 002
|m مج8, ع2
|o 1542
|s مجلة الشمال للعلوم الإنسانية
|v 008
|x 1658-7006
|
| 856 |
|
|
|u 1542-008-002-059.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1474980
|d 1474980
|
