| LEADER |
03788nam a22002177a 4500 |
| 001 |
2219071 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 305465
|a متولي، إيمان علي محمد
|e مؤلف
|g Metwaly, Eman Ali Mohamed
|
| 245 |
|
|
|a توقيت عرض الملخص بالفيديو التفاعلي "قبل / بعد" وأثره على تنمية المهارات الحياتية والانخراط في التعلم لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية
|
| 260 |
|
|
|b الجمعية المصرية لتكنولوجيا التعليم
|c 2023
|g سبتمبر
|
| 300 |
|
|
|a 157 - 237
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يهدف هذا البحث إلى تحديد التوقيت الأفضل لتقديم الملخص (قبل/ بعد) بالفيديو التفاعلي لتلاميذ المرحلة الابتدائية في تنمية المهارات الحياتية والانخراط في التعلم، ولتحقيق هذا الهدف قامت الباحثة بتصميم نمطيين للملخص (قبل/ بعد) بالفيديو التفاعلي، وأعدت أدوات البحث وقد تمثلت في مقياس المهارات الحياتية ومقياس الانخراط في التعلم، وتكونت عينة البحث من (٦٠) تلميذا بمدرسة الشهيد إيهاب مرسي الرسمية لغات بإدارة السادس من أكتوبر، قسمتها إلى مجموعتين طبقا لتوقيت عرض ملخص الفيديو، واستخدمت التصميم التجريبي؛ حيث طبقت المعالجات والأدوات على عينة البحث في الفصل الدراسي الثاني من 2022-2023، وكشفت النتائج عن أن توقيت تقديم المخلص القبلي بالفيديو التفاعلي هو التوقيت الأفضل في تنمية المهارات الحياتية والانخراط في التعلم، وفي ضوء ذلك قدمت الباحثة مجموعة من التوصيات والمقترحات.
|b This research aims to determine the best time to present the video summary (before/after) in the interactive video to primary school students in developing life skills and engaging in learning. To achieve this goal, the researcher designed two models for the video summary (before/after) in the interactive video, and prepared the research tools, which were: In the life skills scale and the learning engagement scale, the research sample consisted of (60) students at the Martyr Ihab Morsi Public Language School, 6th of October Administration. I divided them into two groups according to the timing of showing the video summary, and I used the experimental design; The treatments and tools were applied to the research sample in the second semester of the year 2022-2023, and the results revealed that the timing of presenting the summary before the interactive video is the best timing in developing life skills and engaging in learning, and in light of this, the researcher presented a set of recommendations and proposals.
|
| 653 |
|
|
|a التفاعل الإلكتروني
|a طرق التفاعل
|a تنمية المهارات
|a طلبة المرحلة الابتدائية
|
| 692 |
|
|
|a ملخص الفيديو
|a الفيديو التفاعلي
|a المهارات الحياتية
|a الانخراط في التعلم
|b Video Summary
|b Interactive Video
|b Life Skills
|b Evolution in Learning
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 002
|f Tiknūlūǧyā Al-Taʿlim - Silsilaẗ Dirāsāt wa Buḥūṯ
|l 009
|m مج33, ع9
|o 0156
|s تكنولوجيا التعليم
|t Education Technology
|v 033
|x 2682-3411
|
| 856 |
|
|
|u 0156-033-009-002.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1475379
|d 1475379
|
