تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > أثر استعمال استراتيجية الخريطة...>الوصف

أثر استعمال استراتيجية الخريطة اللفظية في تحصيل طلاب الصف الأول متوسط في مادة قواعد اللغة العربية

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Using the Verbal Map Strategy on the Achievement of First-Year Intermediate Students in Arabic Grammar
المصدر: مجلة مركز بابل للدراسات الإنسانية
الناشر: جامعة بابل - مركز بابل للدراسات الحضارية والتاريخية
المؤلف الرئيسي: شياع، صقر محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Sheyaa, Saqqar Mohammed
المجلد/العدد: مج14, ع2
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: نيسان
الصفحات: 2017 - 2040
DOI: 10.33843/1152-014-002-078
ISSN: 2227-2895
رقم MD: 1475508
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | التحصيل الدراسي | اللغة العربية | طلبة المرحلة المتوسطة | العملية التعليمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الخريطة اللفظية | قواعد اللغة العربية | استراتيجية | المادة العلمية | Verbal Map | Arabic Grammar | Strategy | Scientific Material
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف هذا البحث إلى (أثر استعمال استراتيجية الخريطة اللفظية في تحصيل طلاب الصف الأول متوسط في مادة قواعد اللغة العربية) ولتحقيق ذلك اعتمد الباحث أحد التصاميم التجريبية ذوات الضبط الجزئي واختباراً نهائياً لمجموعتي البحث إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة. إن استراتيجية خرائط التفكير اللفظية أثبتت فاعليتها وأثرها في تحصيل طلاب الصف الأول متوسط في قواعد اللغة العربية مقارنة مع الطريقة الاعتيادية. وأن هذه الاستراتيجية تعد من الاستراتيجيات التي تعمل على تلخيص المادة العلمية مما يجعلها أكثر تركيزاً وأسهل فهماً. تعد استراتيجية خريطة التفكير اللفظية من الاستراتيجيات التي تعمل على تلخيص المادة العلمية مما يجعل أكثر تركيزاً وأسهل فهماً من قبل الطلاب، إذ جعلت من الطلاب محور العملية التعليمية والمدرس الموجه لهم من خلال استعمال خرائط التفكير اللفظية. ثانياً: التوصيات: في ضوء النتائج التي أسفر عنها البحث الحالي يوصي الباحث بما يأتي: ضرورة وعي الطلاب باستراتيجية الخريطة اللفظية من حيث أهميتها، وتطبيقها، ولمدرسين المواد الدراسية الآخر. يمكن الاعتماد على استراتيجية الخريطة اللفظية في تدرس مادة قواعد اللغة العربية للصف الأول متوسط. العمل على تضمين مناهج طرائق التدريس في الكليات التربوية لخطوات استراتيجية خريطة التفكير اللفظية وذلك بوصفها استراتيجيات فاعلة في مناهج تدرس اللغة العربية في الكليات والمعاهد ذات العلاقة بإعداد مدرسي المادة. عقد دورات تدريبية للمدرسين والمدرسات لتدريبهم على استراتيجيات التدريس الحديثة كاستراتيجية الخريطة الذهنية.

This research aims to (the effect of using the verbal mapping strategy on the achievement of first-year intermediate students in Arabic grammar). To achieve this, the researcher adopted one of the experimental designs with partial control and a final test for the two research groups, one experimental and the other control. The verbal thinking mapping strategy has proven its effectiveness and impact in... First grade students’ achievement is average in Arabic grammar compared to the traditional method. This strategy is one of the strategies that works to summarize the scientific material, making it more focused and easier to understand. The verbal thinking map strategy is one of the strategies that works to summarize the scientific material, making it more focused and easier for students to understand, as it makes the students the focus of the educational process and the teacher directs them through the use of verbal thinking maps. Second: Recommendations: In light of the results of the current research, the researcher recommends the following: It is necessary for students to be aware of the verbal mapping strategy in terms of its importance and application, and for teachers of other academic subjects. The verbal map strategy can be relied upon when studying Arabic grammar for the first intermediate grade. Working to include in the curricula of teaching methods in educational colleges the strategic steps of the verbal thinking map as effective strategies in curricula that teach the Arabic language in colleges and institutes related to preparing teachers of the subject. Holding training courses for male and female teachers to train them on modern teaching strategies, such as the map strategy. Conclusions: The verbal thinking maps strategy has proven its effectiveness and impact on the achievement of first-year intermediate students in Arabic grammar compared to the usual method. This strategy is one of the strategies that works to summarize the scientific material, making it more focused and easier to understand. Recommendations: In light of the results of the current research, the researcher recommends the following: 1- The need for students’ awareness of the verbal mapping strategy in terms of its importance and application, and for teachers of other academic subjects. Suggestions: Based on this, the researcher suggests the following: 1- Conduct an experimental study similar to the current study to determine the effect of the verbal map on other variables, such as retention, transfer of learning effects, and critical thinking.
ISSN: 2227-2895

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.