ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > القيادة الأصيلة لدى مديري مدار...>الوصف

القيادة الأصيلة لدى مديري مدارس التعليم الأساسي وعلاقتها بالولاء التنظيمي للمعلمين في محافظة الداخلية بسلطنة عمان

العنوان بلغة أخرى: The Authentic Leadership of Basic Education Schools Principals and its Relationship to the Organizational Loyalty of Teachers in AI-Dakhiliyah Governorate in Sultanate of Oman
المصدر: مجلة الخليل للدراسات التربوية والنفسية
الناشر: جامعة نزوى - مركز الخليل بن أحمد الفراهيدي للدراسات العربية والإنسانية
المؤلف الرئيسي: الدرعية، هنية بنت سالم بن ناصر (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Diriyah, Haniyeh bint Salem bin Nasser
المجلد/العدد: مج1, ع1
محكمة: نعم
الدولة: سلطنة عمان
التاريخ الميلادي: 2023
الصفحات: 121 - 168
رقم MD: 1475788
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الأساسي | القيادة الإدارية | التنمية المهنية | مديرو المدارس
كلمات المؤلف المفتاحية:
القيادة الأصيلة | الولاء التنظيمي | مدارس التعليم الأساسي | محافظة الداخلية | سلطنة عمان | Authentic Leadership | Organizational Loyalty | School Principals | Basic Education Dakhiliyah Governorate | Sultanate of Oman
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

8

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على درجة ممارسة مديري مدارس التعليم الأساسي لأبعاد القيادة الأصيلة وعلاقتها بالولاء التنظيمي للمعلمين في محافظة الداخلية بسلطنة عمان، واتبعت الدراسة المنهج الوصفي الارتباطي، كما استخدمت الاستبانة في جمع البيانات، والمعلومات، وطبقت على (286) معلما ومعلمة، وتم اختيارهم بطريقة عشوائية. وتوصلت الدراسة إلى العديد من النتائج أهمها: أن درجة ممارسة مديري المدارس لأبعاد القيادة الأصيلة جاءت عالية، وبينت النتائج وجود فروق لمتغير المؤهل العلمي ولصالح الماجستير فأعلى. كما توصلت النتائج إلى أن مستوى الولاء التنظيمي لدى معلمي مدارس التعليم الأساسي جاء عاليا، وأوضحت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في استجابات عينة الدراسة لمستوى ولائهم التنظيمي بالمدارس تعزي لمتغير المؤهل العلمي، وكشفت نتائج الدراسة عن وجود علاقة ارتباطية موجبة ودالة إحصائيا بين جميع أبعاد القيادة الأصيلة لمديري المدارس وأبعاد مستوى الولاء التنظيمي للمعلمين. وفي ضوء نتائج الدراسة أوصت الباحثة بزيادة اهتمام الإدارات العليا المسؤولة عن برامج التدريب والتنمية المهنية، وأن تكون القيادة الأصيلة لمديري المدارس والولاء التنظيمي للمعلمين من ضمن الموضوعات الرئيسة لها.

The current study aimed at identifying the degree of Principals’ practice of the dimensions of authentic leadership in basic education schools and its relationship to the organizational loyalty of teachers in Al-Dakhiliyah Governorate in Sultanate of Oman. The study used the Descriptive Correlational Approach, and a questionnaire was used to collect data and information. The questionnaire was administered to (286) male and female teachers, selected randomly. The study found many results, the most important of which are: the degree of school principals’ practice of the dimensions of authentic leadership was high. Moreover, the results showed that there were differences in the educational qualification variable and in favor of master’s degree or higher. The results also revealed that the level of organizational loyalty among teachers at basic education schools was high. The results indicated that there were no statistically significant differences in the responses of the study sample in terms of the level of their organizational loyalty in schools that can be attributed to the educational qualification variable. However, the results of the study revealed that there is a positive correlation and a statistically significant relationship between all dimensions of the authentic leadership of school principals and the dimensions of the level of organizational loyalty of teachers. In the light of the results of the study, the researcher recommended paying more attention to the higher administration ranks responsible for training and professional development programs and that these programs take into account the authentic leadership of school principals and organizational loyalty of teachers.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.