ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر انموذجي كولب وبكستون في اك...>الوصف

أثر انموذجي كولب وبكستون في اكتساب مفاهيم مادة مبادئ علم النفس لدى طلاب الصف الخامس الأدبي

العنوان بلغة أخرى: The Effect of the Kolb and Buxton Models on the Acquisition of Concepts in the Principles of Psychology Subject for Fifth Grade Students
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: الجمعية العراقية للعلوم التربوية والنفسية
المؤلف الرئيسي: غايب، ناطق سعيد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ghayyib, Natiq Saeed
المجلد/العدد: ع155
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: آذار
الصفحات: 171 - 200
ISSN: 2077-8694
رقم MD: 1476793
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | علم النفس | طلبة الصف الخامس
كلمات المؤلف المفتاحية:
انموذج كولب وبكسستون | Kolb and Buxton Model
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

3

حفظ في:
المستخلص: ولتحقيق من هدف البحث اختار الباحث إعدادية أبي حنيفة النعمان للبنين وبشكل قصدي تمثل المجموعات الثلاث وبلغ عدد طلاب الشعب الثلاث (٩٤) طالبا، وكانت المجموعة التجريبية الأولى عدد طلابها (۳۱) طالبا، والمجموعة التجريبية الثانية عدد طلابها (۳۲) طالبا، والمجموعة الضابطة عدد طلابها (۳۱) طالبا اختبار الباحث تصميم المجموعات المتكافئة ذات الضبط الجزئي من نوع الاختبار البعدي لإكساب مفاهيم مبادئ علم النفس، كافأ الباحث بين مجموعات البحث الثلاث بمتغير الذكاء. اعد الباحث ثلاث خطط لتدريس مجموعات البحث فكان أنموذج (كولب) للمجموعة التجريبية الأولى وأنموذج (تكستون) للمجموعة التجريبية الثانية. وأما المجموعة الضابطة فكانت بالطريقة الاعتيادية. وكان عدد فقرات الاختبار لاكتساب مفاهيم مبادئ علم النفس (۳۰) فقرة يكون من نوع اختيار من متعدد ثم استعمل الباحث الوسائل الإحصائية المناسبة وهي (تحليل التباين الأحادي وطريقة شيفية)، أسفرت نتائج البحث بتفوق المجموعة التجريبية الثانية على المجموعة التجريبية الأولى والمجموعة الضابطة، وتفوق المجموعة التجريبية الأولى وعلى المجموعة الضابطة.

To achieve the goal of the research, the researcher intentionally chose Abu Hanifa Al-Numan Preparatory School for Boys to represent the three research groups. The number of students in the three subjects was (94), the first experimental group had (31) students, the second experimental group had (32) students, and the control group had (31) students. The researcher tested the design of equal groups with partial control of the type of post-test to acquire the concepts of psychological principles. The researcher rewarded the three research groups with the intelligence variable. The researcher prepared three plans for teaching the research groups: the Kolb model for the first experimental group and the Texton model for the second experimental group. The control group was in the usual way. The number of test items to acquire the concepts of psychological principles was (30) multiple-choice items, then the researcher used appropriate statistical methods, namely (one-way analysis of variance and Schiffe method). The results of the research resulted in the superiority of the second experimental group over the first experimental group and the control group, and the superiority of the first experimental group over the control group.
ISSN: 2077-8694

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.