ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استراتيجية التعلم المتمايز...>الوصف

أثر استراتيجية التعلم المتمايز في تحصيل تلميذات الصف الخامس الابتدائي في مادة العلوم

العنوان بلغة أخرى: Impact of Differentiated Learning Strategy on the Achievement of Fifth-Grade Female Pupils in Science
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: الجمعية العراقية للعلوم التربوية والنفسية
المؤلف الرئيسي: كوجر، هند عبدالعزيز صالح (مؤلف)
المجلد/العدد: ع155
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: آذار
الصفحات: 453 - 474
ISSN: 2077-8694
رقم MD: 1476850
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | التحصيل الدراسي | مقرر العلوم | طلبة المرحلة الابتدائية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

11

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث التعرف على اثر استراتيجية التعلم المتمايز في تحصيل تلميذات الصف الخامس الابتدائي في مادة العلوم، إذ استخدمت الباحثة التصميم التجريبي ذا الضبط الجزئي (مجموعة ضابطة ومجموعة تجريبية)، وتم اختيار عينة البحث العشوائية من تلميذات (ابتدائية الثقافة للبنات)، إذ كوفئت مجموعتي البحث في عدة متغيرات منها (العمر الزمني محسوبا بالأشهر، تحصيل التلميذات في مادة العلوم للسنة السابقة، اختبار الذكاء) بلغ عدد التلميذات (٦٨) تلميذه بواقع (٣٤) تلميذة لكل مجموعة، واستخدمت الباحثة تحليل التباين الأحادي لمعالجة البيانات، وأظهرت النتائج تفوق المجموعة التجريبية التي درست وفقت استراتيجية التعلم المتمايز على المجموعة الضابطة التي درست على وفق الطريقة الاعتيادية في الاختبار التحصيلي.

The aim of the research is to identify the impact of the differentiated learning strategy in the achievement of fifth-grade primary students in science, as the researcher used experimental design with partial control (control group and experimental group), and selected a random research sample of schoolgirls (primary culture for girls) where the two research groups were rewarded in several variables including (time age calculated in months, the achievement of female students in science subject for the previous year, The IQ test) reached the number of pupils (68) pupils by the fact (34) pupil per group, and the researcher used the analysis of mono contrast to process the data, and the results showed that the results exceeded the experimental group that studied and approved the strategy of differentiated learning on the control group that studied according to the usual method of attainment test.
ISSN: 2077-8694

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.