| LEADER |
08731nam a22002537a 4500 |
| 001 |
2221242 |
| 024 |
|
|
|3 10.33855/0905-031-002-048
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b العراق
|
| 100 |
|
|
|9 692519
|a دهش، كرار كريم عبدالعباس
|e مؤلف
|g Dahash, Karar Kareem AbdulAbbas
|
| 245 |
|
|
|a العجز المتعلم وعلاقته بنوعية الحياة لدى طلبة الجامعة
|
| 246 |
|
|
|a Learned Helplessness and its Relationship to Quality of Life among University Students
|
| 260 |
|
|
|b جامعة بابل - كلية التربية للعلوم الإنسانية
|c 2024
|g حزيران
|
| 300 |
|
|
|a 1969 - 1992
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a سعى الباحثان إلى تعرف العلاقة الارتباطية بين العجز المتعلم ونوعية الحياة لدى طلبة الجامعة من خلال مجموع من الأهداف تمثلت بالتعرف على: 1. العجز المتعلم لدى طلبة الجامعة. 2. دلالة الفروق في العجز المتعلم لدى طلبة الجامعة على وفق متغيري الجنس: (الذكور والإناث)، والتخصص: (علمي، وإنساني). 3. نوعية الحياة لدى طلبة الجامعة. 4. دلالة الفروق في نوعية الحياة لدى طلبة الجامعة على وفق متغيري الجنس: (الذكور، والإناث)، والتخصص: (علمي، وإنساني). 5. العلاقة الارتباطية بين العجز المتعلم ونوعية الحياة لدى طلبة الجامعة. وتألفت عينة البحث الحالي من (100) طالب وطالبة للعام الدراسي (2022-2023) تم اختيارهم بالطريقة العشوائية من مجتمع البحث وبواقع (50) من الذكور و(50) من الإناث، وبواقع (50) من التخصص العلمي و(50) من التخصص الإنساني من عينة البحث (طلبة الجامعة)، ولتحقيق أهداف البحث قام الباحثان تبني مقياس لقياس العجز المتعلم (جان، 2011) في ضوء النظرية (سليكمان، 1975) المتبناة والذي تكون بصورته النهائية من (26) فقرة، وتبني مقياس لقياس نوعية الحياة (الطيار، 2005) في ضوء أنموذج منظمة الصحة العالمية (1998) وتكون بصورته النهائية من (26) فقرة بعد استخراج خصائص القياس النفسي لهما. ومن أجل التأكد من مدى ملائمة مقياسي البحث لطلبة الجامعة قام الباحثان باستخراج صدقهما وثباتهما، إذ تأكد من صدق المقياسي بوساطة (الصدق الظاهري، ومؤشرات صدق البناء) في حين تم استخراج ثبات المقياسي بواسطة طريقة أعادة الاختبار، وطريقة التجزئة النصفية، وبلغ ثبات مقياس العجز المتعلم بوساطة أعادة الاختبار (0.75)، في حين كان ثباته بطريقة التجزئة النصفية (0.85). أما درجة ثبات مقياس نوعية الحياة فقد بلغ بطريقة أعادة الاختبار (0.90)، وبلغت درجة الثبات بطريقة التجزئة النصفية (0.91). وبعد التأكد من صدق وثبات مقياسي البحث قام الباحثان باستخراج نتائج البحث بواسطة مجموعة من الوسائل الإحصائية التي تمثلت باستعمال الاختبار التائي لعينة واحدة، ومعامل ارتباط بيرسون، والقيمة التائية للعينتين مستقلتين. توصل البحث الحالي إلى النتائج الآتية: 1. إن طلبة الجامعة ليس لديهم العجز المتعلم. 2. لا توجد فروق دالة إحصائيا عند مستوى (0.05) لدى طلبة الجامعة على وفق متغيري الجنس (الذكور، والإناث) والتخصص (علمي، وإنساني). 3. إن طلبة الجامعة يتسمون بنوعية الحياة. 4. لا يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.05) لدى طلبة الجامعة في نوعية الحياة على وفق متغير الجنس (الذكور، والإناث)، ولا وجود فرق دال إحصائيا على وفق متغير التخصص (علمي، وإنساني). 5. توجد علاقة ارتباطية عكسية بين العجز المتعلم ونوعية الحياة لدى طلبة الجامعة بلغت (-0.69). وبناء على ما أظهرته نتائج البحث الحالي قدم الباحثان عددا من التوصيات والمقترحات.
|b In the light of the above mentioned, the two researchers tried to know the correlation between Learned Helplessness, Quality of life among university students through several objectives represented in identifying the following: 1. Learned Helplessness among university students. 2. The differences in Learned Helplessness among university students according to Sex (male/female), and specialty (scientific/ humanities). 3. Quality of life among university students. 4. The differences in Quality of life among university students according to Sex (male/female), and specialty (scientific/ humanities). 5. The correlation between Learned Helplessness, Quality of life among university students. The sample of the current study consisted of (100) male and female students (in 2023) who were chosen by random multi-stage method from the research community; (50) male and (50) female, with (50) from the scientific specialty and (50) from the humanities specialty of the research sample (university students). In order to achieve the objectives of the study, the two researchers did Adopt the scale to measure (Jan 2011) Learned Helplessness in the light of the theory of Learned Helplessness (Seligman, 1975), the final version of the scale consists of (26) items. Besides, the two researchers Adopt the scale to measure (Al-Tayyar, 2005) Quality of life in the light of World Health Organization (1998) model; the final version of the scale consists of (26) items, to find out the characteristics of the psychological scale for them. In order to ascertain the suitability of the two researching scales for university students, the two researchers extracted their validity and reliability, as the Validity of the scale was confirmed by (face validity, construct validity), the tools reliability is confirme through re-testing and Split half. The reliability of the Learned Helplessness scale by re-testing (0.75) degree, while its reliability by Split half is (0.85) degree. The reliability of the Quality of life scale by re-testing (0.90) degree, while it has while its reliability by Split half is (0.91) degree. After ensuring validity and reliability of the researching tools, the researcher gets the researching findings through statistical means by using one-sample t-test, Pearson correlation coefficient. After applying the two scales to the research sample, the results showed the following: 1. University students do not have Learned Helplessness. 2. There are no statistically significant differences at level (0.05) among university students in Learned Helplessness according to Sex (male/female) and specialty (scientific/humanities). 3. University students are characterized by Quality of life. 4. There is no statistically significant difference at level (0.05) among university students in Quality of life according to the Sex (male/female) and specialty (scientific/humanities). 5. There is an inverse correlation between Learned Helplessness and Quality of life among university students, which amounted to (-0.69). Based upon the results of the current study, the two researchers presents a number of recommendations and suggestions.
|
| 653 |
|
|
|a العجز المكتسب
|a الشباب الجامعي
|a جودة الحياة
|
| 692 |
|
|
|a العجز المتعلم
|a نوعية الحياة
|a طلبة الجامعة
|b Learned Helplessness
|b Quality of Life
|b University Students
|
| 700 |
|
|
|9 692362
|a الدليمي، رواء سامي علي
|e م. مشارك
|g Ali, Rawaa Sami
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 048
|e journal of Human Sciences
|f Maǧallaẗ bābil al-ʻulūm al-insāmiyyaẗ
|l 002
|m مج31, ع2
|o 0905
|s مجلة العلوم الانسانية
|v 031
|x 1992-2876
|
| 856 |
|
|
|u 0905-031-002-048.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1477603
|d 1477603
|
