| LEADER |
04672nam a22002897a 4500 |
| 001 |
2221330 |
| 024 |
|
|
|3 10.35517/1309-010-001-007
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b فلسطين
|
| 100 |
|
|
|9 408383
|a جيوسي، مجدي
|e مؤلف
|g Jayousi, Majdi
|
| 245 |
|
|
|a دراسة تقويمية لأسئلة امتحانات شهادة الدراسة الثانوية العامة الفلسطينية في مبحث التربية الإسلامية للأعوام "2007-2020" في ضوء المستويات المعرفية لهرم بلوم
|
| 246 |
|
|
|a An Evaluation Study of the Questions of the Palestinian General Secondary School Certificate Exams in the Subject of Islamic Education for the Years "2007-2020" in the Light of the Cognitive Levels of the Bloom Pyramid
|
| 260 |
|
|
|b الجامعة العربية الأمريكية - عمادة البحث العلمى
|c 2024
|g يونيو
|
| 300 |
|
|
|a 185 - 208
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلى تحليل أسئلة شهادة الدراسة الثانوية العامة الفلسطينية في مبحث التربية الإسلامية، وتقويمها، وبيان درجة تمثيلها لمستويات بلوم المعرفية، والتعرف إلى النسب المئوية التي نالها كل مستوى من المستويات. ولتحقيق هدف الدراسة، فقد تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي، فقام الباحثون بتصميم استمارة تحليل، تكونت من ستة مستويات هي: (المعرفة، الفهم والاستيعاب، التطبيق، التحليل، التركيب، التقويم). وأظهرت نتائج الدراسة أن مجموع أسئلة امتحانات الثانوية العامة من العام (2007 -2020)، هو (466) سؤالا. وقد حل الفهم والاستيعاب في المستوى الأول، وبلغت نسبته (37.1%)، وشكل مستوى المعرفة ما نسبته (36.7%)، ونسبة التطبيق: (19.8%)، كما بلغت المهارات العليا: (تحليل، تركيب، تقويم ما نسبته (6.4%). في حين جاءت الأسئلة في مستويات التفكير العليا: (تحليل، تركيب تقويم في المرتبة الأخيرة، بنسبة (6.4 %). وفي ضوء النتائج التي توصل إليها الباحثون، فقد أوصوا بضرورة التوازن في عدد الأسئلة المشتملة على مكونات المستوى المعرفي.
|b The current study aimed at analyzing and evaluating the questions of the Palestinian General Secondary School Certificate in the subject of Islamic education and indicating the degree of their representation of Bloom's levels of knowledge, and identifying the percentages obtained by each of the levels. Six levels (knowledge, comprehension, application, analysis, synthesis, and evaluation). The results of the study showed that the total number of high school exams questions for the year (2007-2020) is (466). Where the first level constituted comprehension and comprehension, which amounted to (37.1%), and the level of knowledge constituted a percentage of (36.7%) and the percentage of application (19.8%), and the higher skills (analysis, installation, evaluation) amounted to (6.4%). While the questions at higher levels of thinking (analysis, synthesis, evaluation) ranked last with a rate of (6.4%).
|
| 653 |
|
|
|a الشهادة الثانوية
|a مقرر التربية الإسلامية
|a المستويات المعرفية
|a فلسطين
|
| 692 |
|
|
|a تحليل أسئلة
|a الثانوية العامة
|a التربية الإسلامية
|a هرم بلوم المعرفي
|b Secondary School Certificate
|b Islamic Education
|b Bloom's Taxonomy of Knowledge
|
| 700 |
|
|
|a زيدان، عفيف حافظ
|g Zidan, Afif Hafez
|e م. مشارك
|9 385903
|
| 700 |
|
|
|9 512860
|a شناعة، هشام عبدالرحمن حسين
|e م. مشارك
|g Shanaa, Hisham Abdul-Rahman
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 007
|e Journal of the Arab American University
|f Mağallaẗ al-ğāmiʿaẗ al-ʿarabiyyaẗ al-amrīkiyyaẗ li-l-buḥūṯ
|l 001
|m مج10, ع1
|o 1309
|s مجلة الجامعة العربية الأمريكية للبحوث
|v 010
|x 2308-2623
|
| 856 |
|
|
|u 1309-010-001-007.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 995 |
|
|
|a EcoLink
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1477711
|d 1477711
|
