ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة امتلاك معلمي أطفال اضطراب...>الوصف

درجة امتلاك معلمي أطفال اضطراب طيف التوحد للكفايات المعرفية والمهارية بمراكز التوحد بمدينة زليتن

العنوان بلغة أخرى: The Degree to Which Teachers of Children with Autism Spectrum Disorder Possess Cognitive and Skill Competencies in Autism Centers in the City of Zliten
المصدر: مجلة التربية
الناشر: الجامعة الأسمرية الإسلامية - كلية التربية زليتن
المؤلف الرئيسي: أبو تبينة، محمد فرج عمر (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abo Tbina, Mohammed Farag
المجلد/العدد: مج5, ع1
محكمة: نعم
الدولة: ليبيا
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: فبراير
الصفحات: 358 - 373
رقم MD: 1477778
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الكفايات التربوية | التربية الخاصة | الأطفال أصحاب الهمم | مراكز التوحد | ليبيا
كلمات المؤلف المفتاحية:
الكفايات المعرفية | المهارات اللازمة | اضطراب طيف التوحد | Cognitive Competencies | Necessary Skills | Autism Spectrum Disorder
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

19

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على تقدير معلمي أطفال ذوي اضطراب طيف التوحد لأهمية الكفايات المعرفية والمهارات اللازمة لهم ودرجة امتلاكهم لها، والتعرف على الفروق الإحصائية في تقدير معلمي أطفال ذوي اضطراب طيف التوحد للكفايات المعرفية والمهارات اللازمة لهم تبعا لمتغير النوع والمؤهل العلمي، والفروق الإحصائية في درجة امتلاكهم للكفايات المعرفية والمهارات اللازمة لهم تبعا لمتغيري المؤهل العلمي والجنس، وقد تكون مجتمع البحث من جميع معلمي مراكز رعاية وتأهيل أطفال التوحد ببلدية زليتن البالغ (42) معلمة، ولتحقيق هذه الأهداف استخدم المنهج الوصفي، لملاءمته لطبيعة البحث، وقد أسفرت نتائج البحث عن الآتي: أن معلمي أطفال ذوي اضطرابات طيف التوحد يقدرون بشكل كبير أهمية الكفايات المعرفية والمهارية، ولديهم درجة عالية من امتلاك الكفايات المعرفية والمهارية، ولا يؤثر اختلاف المؤهل العلمي على مدى تقديرهم لأهمية الكفايات المعرفية والمهارية، وكلما زادت سنوات خبرة معلمي أطفال ذوي اضطرابات طيف التوحد زاد التقدير لأهمية الكفايات المعرفية والمهارية، كما أن اختلاف المؤهل العلمي يؤثر على درجة امتلاكهم للكفايات المعرفية والمهارية، وكلما زادت سنوات خبرة المعلمين كانت درجة امتلاكهم للكفايات المعرفية والمهارية أعلى.

The research aimed to identify the appreciation of teachers of children with autism spectrum disorder for the importance of the cognitive competencies and skills necessary for them and the degree to which they possess them, and to identify the statistical differences in the appreciation of teachers of children with autism spectrum disorder for the cognitive competencies and skills necessary for them according to the variable of gender and academic qualification, and the statistical differences in the degree They possess the cognitive competencies and skills necessary for them depending on the variable of academic qualification and gender. The research community may consist of all the teachers of the care and rehabilitation centers for autistic children in the municipality of Zliten, who number (42) teachers. To achieve these goals, the researcher used the descriptive approach, to suit the nature of the current research, and the results of the research yielded To the following: Teachers of children with autism spectrum disorders greatly appreciate the importance of cognitive and skill competencies, and teachers have a high degree of possession of cognitive and skill competencies, and the difference in academic qualification does not affect the extent of their appreciation of the importance of cognitive and skill competencies, and the more years of experience teachers of children with spectrum disorders have. Autism increases appreciation for the importance of cognitive and skill competencies, and differences in academic qualifications affect the degree to which they possess cognitive and skill competencies. The more years of experience teachers have, the higher the degree of possession of cognitive and skill competencies.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.