ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > وضوح معتقدات الثقافة التنظيمية...>الوصف

وضوح معتقدات الثقافة التنظيمية السائدة لدى مديري المدارس الحكومية في فلسطين واللازمة لتنفيذ التقويم الأصيل

العنوان بلغة أخرى: The Clarity of the Beliefs of the Prevailing Organizational Culture among Public School Principals in Palestine to Implement the Authentic Assessment
المصدر: مجلة جامعة فلسطين التقنية للأبحاث
الناشر: جامعة فلسطين التقنية خضوري - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: القيق، زيد حسن (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Qiq, Zayd Hasan
المجلد/العدد: مج12, ع1
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: أبريل
الصفحات: 59 - 75
ISSN: 2307-8081
رقم MD: 1477966
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
التقويم التربوي | الإدارة المدرسية | مديرو المدارس | المدارس الفلسطينية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الثقافة التنظيمية | التقويم الأصيل | تنفيذ التقويم الأصيل | Organizational Culture | Authentic Assessment | Implementation of Authentic Assessment
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

2

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة التعرف إلى وضوح معتقدات الثقافة التنظيمية اللازمة لتنفيذ التقويم الأصيل لدى مديري المدارس الحكومية في فلسطين، ولتحقيق هذا الهدف استخدم المنهج الوصفي التحليلي من خلال توظيف الأسلوب الكيفي، إذ استخدمت المقابلات الفردية أداة لجمع البيانات للتعرف على تصورات مديري المدارس اتجاه كيفية تنفيذ التقويم الأصيل؛ وذلك للكشف عن وضوح معتقدات الثقافة التنظيمية السائدة لدى مديري المدارس واللازمة لتنفيذ التقويم الأصيل. وتكونت العينة الهادفة من (12) مديرا ومديرة من مديري مدارس مديريتي القدس وضواحي القدس. وأشارت أبرز النتائج إلى تدني وضوح ماهية التقويم الأصيل لدى مديري المدارس المشتركين بالدراسة بشكل عام، وكذلك كشفت النتائج عن ضعف المعرفة بدلالة المصطلحات المرادفة للتقويم الأصيل مثل (التقويم الحقيقي والتقويم البديل)، وكذلك ضعف المعرفة بمصطلح مؤشرات الأداء، وضعف المعرفة بملف الإنجاز وعلاقته بالتقويم الأصيل، ويستدل من هذه النتائج على انخفاض وضوح معتقدات الثقافة التنظيمية السائدة لدى مديري المدارس، واللازمة لتنفيذ التقويم الأصيل. وبناء على النتائج أوصت الدراسة أن يتم اعتماد تدريس التقويم الأصيل في كليات التربية وبرامج التأهيل التربوي.

The study aimed to identify the clarity of the beliefs of the prevailing organizational culture among public school principals in Palestine to implement the authentic assessment. To achieve this goal, the descriptive approach was used by using the qualitative method, and the data were collected by making interviews to identify the school principals’ perceptions of how to implement the authentic assessment in order to reveal the clarity of the beliefs of the organizational culture that are necessary to implement it. The purposive sample consisted of (12) male and female principals from the Directorates of Education in Jerusalem and Jerusalem suburbs. The results indicated low clarity in the essence of authentic assessment among the school principals who participated in the study in general, poor knowledge of the significant synonyms of authentic assessment) Alternative assessment), poor knowledge of the term performance indicators, in addition to poor knowledge in the portfolio and its relation to authentic assessment. This indicates the low clarity of the beliefs of the prevailing organizational culture among public school principals which are necessary to implement the authentic assessment. Based on the results, the study recommended that teaching authentic assessment be adopted in colleges of education and educational rehabilitation programs.
ISSN: 2307-8081

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.