ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أنماط القيادة الإدارية المدرسي...>الوصف

أنماط القيادة الإدارية المدرسية السائدة لدى مديري المدارس الثانوية الحكومية في بئر السبع

المصدر: دراسات تربوية ونفسية
الناشر: جامعة الزقازيق - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: أبو هدوبة، كمال أحمد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع135
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: أبريل
الصفحات: 451 - 478
ISSN: 1110-3914
رقم MD: 1485119
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الإدارة المدرسية | القيادة التربوية | مديرو المدارس الثانوية | المدارس الحكومية
كلمات المؤلف المفتاحية:
أنماط القيادة | النمط الديمقراطي | النمط السلطوي | النمط الترسلي | بئر السبع | Leadership Styles | Democratic Leadership | Autocratic Leadership | Transactional Leadership | Be'er Sheva
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

14

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة التعرف إلى أنماط القيادة الإدارية المدرسية السائدة لدى مديري المدارس الثانوية الحكومية في بئر السبع من وجهة نظر المعلمين، وكما هدفت إلى معرفة اذا كان هناك اختلاف بين استجابات أفراد عينة الدراسة حول درجة أنماط القيادة الإدارية المدرسية السائدة لدى مديري المدارس الثانوية الحكومية في بئر السبع حسب متغير الجنس وسنوات الخبرة، ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحث المنهج الوصفي المسحي، وتم اختيار عينة الدارسة وفقا لطريقة العينة المتيسرة وكانت بحجم (۷۳) من معلمي التعليم الثانوي في بئر السبع، حيث اعتمدت على مقياس مكون من (٤٥) فقرة موزع على ثلاث محاور الأول يتعلق بالنمط الديمقراطي ب (١٥) فقرة والثاني بالنمط التسلطي ب (١٥) فقرة والثالث وتحقق الباحث من صدق وثبات الأداة، وخرجت الدراسة بمجموعه من النتائج كانت أهمها أن درجة أنماط القيادة الإدارية المدرسية السائدة لدى مديري المدارس الثانوية الحكومية في بئر السبع كانت كبيرة ومتنوعة حيث كان النمط الديمقراطي هو الأعلى بين المتوسطات، وتبين عدم وجود فروق بين استجابات أفراد عينة الدراسة حول درجة أنماط القيادة الإدارية المدرسية السائدة (الجنس، الصفوف الدراسية، وسنوات الخبرة) وبناء على نتائج الدراسة كان اهم التوصيات تشمل تعزيز مفهوم القيادة الديمقراطية في مدارس بئر السبع وتعزيز التواصل بين مديري المدارس والمعلمين من خلال تنظيم فعاليات واجتماعات دورية تسهم في تبادل الخبرات والآراء بالإضافة تعزيز ثقافة التعاون والتفاعل الإيجابي في المدارس.

The study aimed to identify the predominant patterns of school leadership among principals of government secondary schools in Be'er Sheva from the teachers' perspective. It also sought to determine if there were differences in the study sample's responses regarding the degree of predominant patterns of school leadership among principals of government secondary schools in Be'er Sheva based on gender and years of experience. To achieve the study's objectives, the researcher employed a descriptive survey methodology, and the study sample was selected using a convenient sampling method, consisting of 73 secondary school teachers in Be'er Sheva. The study utilized a scale composed of 45 items distributed across three dimensions: democratic leadership style (15 items), autocratic leadership style (15 items), and transactional leadership style (15 items). The researcher verified the reliability and validity of the tool, and the study yielded several results, with the most significant being that the degree of predominant school leadership styles among principals of government secondary schools in Be'er Sheva was high and diverse. The democratic leadership style was the highest among the averages. Furthermore, there were no significant differences in the responses of the study sample regarding the degree of predominant school leadership styles based on gender, grade levels, and years of experience. Based on the study's results, key recommendations include enhancing the understanding of democratic leadership in Be'er Sheva schools and promoting communication between principals and teachers through organizing regular events and meetings that contribute to the exchange of experiences and opinions. Additionally, fostering a culture of collaboration and positive interaction in schools is emphasized.
ISSN: 1110-3914

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.