ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر العلاج بالقبول والالتزام ف...>الوصف

أثر العلاج بالقبول والالتزام في تنمية الشفقة بالذات لدى الطالبة المعلمة بكلية التربية للطفولة المبكرة

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Acceptance and Commitment Therapy in Developing Self-Compassion among the Student Teacher at the Faculty of Early Childhood Education
المصدر: مجلة دراسات في الطفولة والتربية
الناشر: جامعة أسيوط - كلية التربية للطفولة المبكرة
المؤلف الرئيسي: السيد، شهيناز محمد محمد عبدالله (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): El-Sayed, Shahinaz Mohamed Mohamed
مؤلفين آخرين: جاد الرب، غادة كامل سويفي (م. مشارك) , حسن، هاجر سعد عبدالسلام (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع28
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يناير
الصفحات: 89 - 121
ISSN: 2536-9636
رقم MD: 1478053
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الصحة النفسية | تنمية الشفقة الذاتية | مرحلة الطفولة المبكرة
كلمات المؤلف المفتاحية:
العلاج بالقبول والالتزام | الشفقة بالذات | الطالبة المعلمة | Acceptance and Commitment Therapy | Self-Compassion | Student Teacher
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

35

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث: تنمية الشفقة بالذات لدي الطالبة المعلمة بكلية التربية للطفولة المبكرة.، منهج البحث: تم استخدام المنهج شبة التجريبي ذو تصميم المجموعتين (التجريبية والضابطة) ليلائم طبيعة الدراسة في: المتغير المستقل وهو البرنامج القائم على العلاج بالقبول والالتزام، والمتغير التابع الشفقة بالذات.، أداتا البحث: ١-مقياس الشفقة بالذات لدي الطالبة المعلمة بكلية التربية للطفولة المبكرة.، ۲-برنامج قائم على العلاج بالقبول والالتزام، حيث طبقت على (٥٤) طالبة من طالبات الفرقة الثالثة والرابعة بكلية التربية للطفولة المبكرة.، نتائج البحث: تبين وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى (0.01) بين متوسطات درجات طالبات المجموعتين الضابطة والتجريبية في القياس البعدي لمقياس الشفقة بالذات لصالح المجموعة التجريبية حيث كانت قيمة "ت" مساوية (17.95) وهي قيمة دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (0.01)، وهذا يدل على فاعلية البرنامج القائم على العلاج بالقبول والالتزام في تنمية الشفقة بالذات لدي الطالبة المعلمة بكلية التربية للطفولة المبكرة، كما بلغت قيمة حجم الأثر (إيتا تربيع) (0.866) وبلغت قيمة حجم الأثر (d) (4.98)، ويلاحظ إن حجم الأثر كبيرا مما يدل على وجود أثر كبير للبرنامج القائم على العلاج بالقبول والالتزام في تنمية الشفقة بالذات لدى الطالبات مجموعة الدراسة.

Research objective: Developing self-compassion for the student teacher at the Faculty of Early Childhood Education., Research Methodology: The quasi-experimental approach with a two groups (experimental and control) was used to suit the nature of the study in: The independent variable is the program based on acceptance and commitment therapy, and the dependent variable is self-compassion. The research tools: 1- a measure of self-compassion of the female teacher at the Faculty of Early Childhood Education, 2- A program based on acceptance and commitment therapy, where she applied to (54) students of the group The third and fourth at the Faculty of Early Childhood Education. Research results: It was found that there were statistically significant differences at the level (0.01) between the mean scores of the students of the control and experimental groups in the post-measurement of the self-compassion scale in favor of the experimental group, where the value of "T" was equal to (17.95), which is a statistically significant value at the level of significance (0.01), and this indicates that The effectiveness of the program based on acceptance and commitment therapy in developing self-compassion for the student teacher at the Faculty of Early Childhood Education. The value of the effect size (eta squared) was (0.866) and the value of the effect size (d) was (4.98). It is noted that the effect size is large, which indicates There is a significant effect of the program based on acceptance and commitment therapy on the development of self-compassion among female students in the study group.
ISSN: 2536-9636

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.