| LEADER |
03751nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2221804 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b ليبيا
|
| 100 |
|
|
|9 396110
|a المريمي، الصديق محمد إمحمد
|e مؤلف
|g Al- Marimi, Al-Siddiq Mohamed
|
| 245 |
|
|
|a اتجاهات معلمي الفئات الخاصة نحو دمج الطلبة من ذوي اضطراب التوحد بالمدارس الحكومية بمدينة مصراته
|
| 246 |
|
|
|a Attitudes of Teachers of Special Groups Towards Integrating Students with Autism Disorder into Government Schools in the City of Misurata
|
| 260 |
|
|
|b الجامعة الأسمرية الإسلامية - كلية التربية زليتن
|c 2024
|g فبراير
|
| 300 |
|
|
|a 1081 - 1102
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث إلى التعرف على توجيهات معلمي الفئات الخاصة في المدارس نحو دمج أطفال التوحد في الصف العادي إلى جانب زملائهم، وليتم إجراء هذا البحث تم استخدام مقياس من إعداد سناء دراوشة بلغ عدد فقراته (58) فقرة موزعة على ثلاثة أبعاد (البعد الاجتماعي، البعد الأكاديمي، وبعد معوقات دمج أطفال التوحد(، تكون مجتمع البحث من (40) توصل الباحثان إلى (SPSS) معلما من معلمي الفئات الخاصة، وبعد جمع البيانات وتحليلها بواسطة الحزم الإحصائية النتائج الأتية: أنه لا توجد فروق فردية لأنه جميع قيم مستوى المعنوية أكبر (%5) تعزى لمتغيرات (الجنس، المؤهل العلمي، سنوات الخبرة، درجة المعرفة باضطراب التوحد(، واتجاهات المعلمين موافقين بدرجة كبيرة في جميع المجالات (البعد الاجتماعي، البعد الأكاديمي، معوقات دمج أطفال التوحد).
|b The research aims to distinguish between the directives of teachers of special groups in schools towards including autistic children in the regular class alongside them. In order to conduct this study, a usage scale prepared by Sanaa Darawsheh was used, covering all performance items (58) items on three classes (the social dimension, creativity of academics, obstacles to integrating autistic children). The creativity of the study also began with (40) teachers of special groups. Collecting data and analyzing it using statistical packages (spss) reached the following results: There are no differences in the emergence of all significant level values greater than 5% due to the variables (gender, educational qualification, years of experience, knowledge of autism disorder), and their developments agree to a large degree in all fields). (The social dimension, creativity of academics, obstacles to integrating autistic children).
|
| 653 |
|
|
|a المهارات الاجتماعية
|a الأطفال ذوي الهمم
|a التربية الخاصة
|a المدارس الحكومية
|a ليبيا
|
| 692 |
|
|
|a التوحد
|a الاتجاه
|a معلمي الفئات الخاصة
|a الدمج
|a الطلبة من ذوي اضطرابات التوحد
|b Autism
|b Direction
|b Special Categories Teachers
|b Merging
|b Students with Special Needs
|
| 700 |
|
|
|9 662211
|a أبو حجر، فاطمة الهادي
|e م. مشارك
|g Abu Haja, Fatima Al-Hadi
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 051
|l 001
|m مج5, ع1
|o 1759
|s مجلة التربية
|t Journal of Education
|v 005
|
| 856 |
|
|
|u 1759-005-001-051.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1478256
|d 1478256
|
