تشخيص وعلاج صعوبات التعلم في الحساب "عسر الحساب"
| العنوان بلغة أخرى: |
Diagnosis and Treatment of Mathematic –Dyscalculia |
|---|---|
| المصدر: | مجلة العلوم التربوية |
| الناشر: | الجامعة الأسمرية الإسلامية - كلية التربية زليتن |
| المؤلف الرئيسي: | فوندو، عبدالغني (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Foundou, Abdelghani |
| مؤلفين آخرين: | بوفارس، عبدالرحمان (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | مج5, ع1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
ليبيا |
| التاريخ الميلادي: |
2024
|
| الشهر: | فبراير |
| الصفحات: | 1229 - 1249 |
| رقم MD: | 1478331 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
تشخيص صعوبات التعلم | علاج صعوبات التعلم | صعوبات تعلم الحساب | عسر الحساب | Diagnosis of Learning Difficulties | Correcting Learning Difficulties | Difficulties in Learning Arithmetic | Dyscalculia
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
71
| المستخلص: |
هدف البحث إلى التعرف على مستوى فروق تحصيل مادة الرياضيات لدى تلاميذ ذوي صعوبات تعلم الحساب لعامل النوع، والتعرف على الفروق في مستوى تحصيل مادة الرياضيات لدى تلاميذ ذوي صعوبات تعلم الحساب لعامل الوسط الأسري، وتم استخدم المنهج الوصفي لتحقيق أهداف البحث، وتكونت عينة البحث من 31 تلميذا من تلاميذ السنة الثالثة ابتدائي من 6 مدارس اختيرت بطريقة عشوائية من ولايتي أدرار وعين صالح، منهم 13 ذكرا بنسبة (%41.93) و18 أنثى بنسبة (%58.07)، واعتمد في تشخيص التلاميذ ذوي صعوبات تعلم الحساب على رأي المعلمين الذين يدرسون لنفس القسم منذ سنة. كما تم بناء امتحان في مادة الرياضيات لإجراء هذا التشخيص، وكانت أهم نتائج البحث عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في تحصيل مادة الرياضيات لدى تلاميذ ذوي صعوبات تعلم الحساب تعزى لعامل الجنس، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية في تحصيل مادة الرياضيات لدى تلاميذ ذوي صعوبات تعلم الحساب تعزى لعامل الوسط الأسري. The research aims to identify the level of differences in mathematics achievement among pupils with difficulties in learning arithmetic due to the gender factor and to identify the differences in the level of mathematics achievement among students with difficulties in learning arithmetic due to the family environment factor. The descriptive approach was used to achieve the objectives of this research, To achieve the goal of this research, a study and survey sample was formed that included 31 students from the third year of primary (elementary) school from 6 different schools chosen randomly from the states of Adrar and Ain Salah, including 13 males (41.93%) and 18 females (58.07%). The diagnosis of students with difficulties in learning arithmetic was based on the opinion of teachers who have been teaching in the same classroom (grade) for a year. A mathematics exam was also created to conduct this diagnosis, The most important results of the research, were, that there were no statistically significant differences in mathematics achievement among students with difficulties in learning arithmetic due to the gender factor, while statistically significant differences were found in mathematics achievement among students with difficulties in learning arithmetic due to the family environment factor. |
|---|
عناصر مشابهة
-
درجة معرفة معلمي الرياضيات بمظاهر صعوبات التعلم في الحساب "الديسكالكوليا" لدى الطلبة
بواسطة: النجادات، حسين متروك منشور: (2022) -
علاقة القدرة البصرية المكانية بعسر الحساب عند تلاميذ الصف الخامس من الطور الابتدائي الذين تتراوح أعمارهم بين 10 و11 سنة
بواسطة: صحراوي، نادية منشور: (2021) -
كيفية تسيير حصة المعالجة البيداغوجية لتلاميذ ذوي صعوبات تعلم الحساب في المرحلة الابتدائية
بواسطة: بوغدو، رشيدة منشور: (2024) -
أهمية الرياضيات والطبيعة المعرفية لعسر الحساب
بواسطة: عمراني، زهير منشور: (2010) -
كفايات معلمي صعوبات التعلم في ضوء معايير الجمعية العالمية لعسر القراءة في تعليم ذوي عسر القراءة من وجهة نظر مشرفيهم في المملكة العربية السعودية
بواسطة: المحرج، خالد بن محمد منشور: (2023)
