| LEADER |
04200nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2221871 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b ليبيا
|
| 100 |
|
|
|9 784039
|a فوندو، عبدالغني
|e مؤلف
|g Foundou, Abdelghani
|
| 245 |
|
|
|a تشخيص وعلاج صعوبات التعلم في الحساب "عسر الحساب"
|
| 246 |
|
|
|a Diagnosis and Treatment of Mathematic –Dyscalculia
|
| 260 |
|
|
|b الجامعة الأسمرية الإسلامية - كلية التربية زليتن
|c 2024
|g فبراير
|
| 300 |
|
|
|a 1229 - 1249
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث إلى التعرف على مستوى فروق تحصيل مادة الرياضيات لدى تلاميذ ذوي صعوبات تعلم الحساب لعامل النوع، والتعرف على الفروق في مستوى تحصيل مادة الرياضيات لدى تلاميذ ذوي صعوبات تعلم الحساب لعامل الوسط الأسري، وتم استخدم المنهج الوصفي لتحقيق أهداف البحث، وتكونت عينة البحث من 31 تلميذا من تلاميذ السنة الثالثة ابتدائي من 6 مدارس اختيرت بطريقة عشوائية من ولايتي أدرار وعين صالح، منهم 13 ذكرا بنسبة (%41.93) و18 أنثى بنسبة (%58.07)، واعتمد في تشخيص التلاميذ ذوي صعوبات تعلم الحساب على رأي المعلمين الذين يدرسون لنفس القسم منذ سنة. كما تم بناء امتحان في مادة الرياضيات لإجراء هذا التشخيص، وكانت أهم نتائج البحث عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في تحصيل مادة الرياضيات لدى تلاميذ ذوي صعوبات تعلم الحساب تعزى لعامل الجنس، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية في تحصيل مادة الرياضيات لدى تلاميذ ذوي صعوبات تعلم الحساب تعزى لعامل الوسط الأسري.
|b The research aims to identify the level of differences in mathematics achievement among pupils with difficulties in learning arithmetic due to the gender factor and to identify the differences in the level of mathematics achievement among students with difficulties in learning arithmetic due to the family environment factor. The descriptive approach was used to achieve the objectives of this research, To achieve the goal of this research, a study and survey sample was formed that included 31 students from the third year of primary (elementary) school from 6 different schools chosen randomly from the states of Adrar and Ain Salah, including 13 males (41.93%) and 18 females (58.07%). The diagnosis of students with difficulties in learning arithmetic was based on the opinion of teachers who have been teaching in the same classroom (grade) for a year. A mathematics exam was also created to conduct this diagnosis, The most important results of the research, were, that there were no statistically significant differences in mathematics achievement among students with difficulties in learning arithmetic due to the gender factor, while statistically significant differences were found in mathematics achievement among students with difficulties in learning arithmetic due to the family environment factor.
|
| 653 |
|
|
|a القدرات العقلية
|a الاستراتيجيات التدريسية
|a مادة الرياضيات
|a المؤسسات التربوية
|
| 692 |
|
|
|a تشخيص صعوبات التعلم
|a علاج صعوبات التعلم
|a صعوبات تعلم الحساب
|a عسر الحساب
|b Diagnosis of Learning Difficulties
|b Correcting Learning Difficulties
|b Difficulties in Learning Arithmetic
|b Dyscalculia
|
| 700 |
|
|
|9 427476
|a بوفارس، عبدالرحمان
|e م. مشارك
|g Boufares, Abderrahmane
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 057
|e Journal of Educational Sciences
|l 001
|m مج5, ع1
|o 1759
|s مجلة العلوم التربوية
|t
|v 005
|
| 856 |
|
|
|u 1759-005-001-057.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1478331
|d 1478331
|
