ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الثقة التنظيمية على أداء القيا...>الوصف

الثقة التنظيمية على أداء القيادة المدرسية من وجهة نظر مشرفي القيادة المدرسية: دراسة ميدانية بمحافظة جدة

المصدر: مجلة شباب الباحثين في العلوم التربوية
الناشر: جامعة سوهاج - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الشمراني، سلطان بن محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع22
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يونيو
الصفحات: 111 - 158
ISSN: 2682-2989
رقم MD: 1478404
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
القيادة التربوية | الأداء المدرسي | القيادات المدرسية | المؤسسات التعليمية | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الثقة التنظيمية | أداء القيادات المدرسية | المشرفين | مدارس تعليم شمال جدة | Organizational Confidence | Performance of School Leaders | Supervisors | North Jeddah Education Office
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

21

حفظ في:
المستخلص: الدراسة إلى التعرف على أثر الثقة التنظيمية على أداء القيادات المدرسية وأهم السمات في أسلوب القائد لبعد الثقة التنظيمية من وجهة نظر مشرفي القيادة المدرسية بمدارس تعليم شمال محافظة جدة البالغ عددهم (4) مشرفين، وقد استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي الذي يفيد في فهم أبعاد وجوانب الظاهرة موضوع الدراسة بدقة لكونه من أنسب المناهج لمثل هذه الدراسة، ولأنه يناسب موضوع الدراسة حيث يصفها وصفا دقيقا ويعبر عنها كما وكيفا، كذلك استخدمت الدراسة أداة "المقابلة"، وتتبع أسلوبي التحليل الكمي والكيفي لنتائجها، وجاءت أهم النتائج إن هناك موافقة بدرجة عالية بين أفراد عينة الدراسة على أثر الثقة التنظيمية على أداء القيادات المدرسية بمدارس محافظة جدة بالمملكة العربية السعودية، وإن هناك موافقة بدرجة متوسطة بين أفراد عينة الدراسة على متطلبات الثقة التنظيمية لقائد المدرسة بمدارس محافظة جدة بالمملكة العربية السعودية، وتوصي هذه الدراسة بالتالي: ضرورة اهتمام المقميمن بمعايير تقييم الأداء وبخاصة المعايير الشخصية التي أظهرت الدراسة قوة تفسيرها وتأثيرها في الثقة التنظيمية بأبعادها لدى أداء القيادات المدرسية، والاستمرار باستخدام سجلات تقييم الأداء لما لما لها من دور في تحقيق رضى المعلمين عن عملية التقييم، وزيادة دافعيتهم نحو العمل، ورفع مستوى أدائهم، كما أنها تساعد على اكتشاف نقاط الضعف والقوة والموجودة لديهم وتعزز من ثقتهم بمنظمتهم، والمحافظة على تعزيز الثقة السائدة بين القيادات المدرسية ومشرفي القيادة المدرسية في المدارس التي أجريت عليها الدراسة من خلال بعض الآليات كالاجتماعات والندوات والزيارات التوجيهية، إجراء المزيد من الدراسات حول عناصر الثقة الأخرى التي لم تتطرق إليها الدراسة مثل (الثقة في أسلوب القيادة، والثقة في مجال العلاقات البيئية).

The study aimed to identify the impact of organizational trust on the performance of school leaders and the most important features in the leader's style for the dimension of organizational trust from the point of view of the school leadership supervisors in the North Education Office of Jeddah Governorate, who numbered (4) supervisors. The phenomenon is the subject of the study precisely because it is one of the most suitable approaches for such a study, and because it fits the subject of the study as it describes it accurately and expresses it in quantity and quality. The study sample on the effect of organizational trust on the performance of school leaders in the schools of Jeddah Governorate in the Kingdom of Saudi Arabia, and that there is a moderate agreement among the members of the study sample on the requirements of organizational trust for the school leader in the schools of Jeddah Governorate in the Kingdom of Saudi Arabia. In particular, the personal criteria, which the study showed the power of interpretation and influence on the organizational confidence and its dimensions in the performance of school leaders, and continuing to use performance appraisal records because of their role in achieving teachers' satisfaction with the evaluation process, are increasing their motivation towards work, and raising their level of performance. And school leadership supervisors in the schools on which the study was conducted through some mechanisms such as meetings, seminars, and orientation visits, to conduct more studies on other elements of trust that the study did not address, such as (confidence in leadership style, and trust in the field of environmental relations).
ISSN: 2682-2989

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.