| LEADER |
07192nam a22002297a 4500 |
| 001 |
2222143 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 784263
|a عسيري، محمد عضوان عايض القبيسي
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a واقع توظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تحسين مخرجات التعليم بالمرحلة الثانوية بإدارة تعليم محايل عسير
|
| 246 |
|
|
|a The Reality of Employing Artificial Intelligence Applications to Improve Educational Outcomes at the Secondary Stage in Mahayil Asir Education Department
|
| 260 |
|
|
|b جامعة سوهاج - كلية التربية
|c 2024
|g يونيو
|
| 300 |
|
|
|a 601 - 642
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف هذا البحث إلى التعرف على واقع توظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تحسين مخرجات التعليم بالمرحلة الثانوية من وجهة نظر المدراء والمشرفين التربويين بإدارة تعليم محايل عسير وذلك من خلال معرفة درجة استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي ومعوقات ومتطلبات استخدامها. استخدم الباحث المنهج الوصفي المسحي واستخدم الباحث أداة الاستبانة لجمع البيانات. تكون مجتمع الدراسة من جميع المدراء والمشرفين التربويين بإدارة تعليم محايل عسير والبالغ عددهم (۲۱۰) مديراً ومشرفاً. تكونت عينة الدراسة من (۳۰%) من مجتمع الدراسة، أي ما يساوي (٦٣) مديراً ومشرفاً تربوياً. تم توزيع الاستبانة إلكترونياً على عينة الدراسة وكان عدد الاستجابات الصالحة للتحليل (٥١) استجابة. أسفرت الدراسة عن عدد من النتائج أهمها: بلغ المتوسط الحسابي العام لمحور درجة استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تحسين مخرجات التعليم (3.72). كما بينت النتائج أن المتوسط الحسابي العام لمحور معوقات استخدام الذكاء الاصطناعي في تحسين نواتج التعليم بلغ (4.20) وأن أبرز المعوقات تتمثل في انخفاض الميزانيات المخصصة لتوفير التقنيات الحديثة بالمدرسة ومنها تطبيقات الذكاء الاصطناعي، قلة توافر الفنيين المختصين بتطبيقات الذكاء الاصطناعي، وقلة إلمام العديد من المعلمين والمتعلمين بتطبيقات الذكاء الاصطناعي والتقنيات المصاحبة له. وبينت النتائج أن المتوسط الحسابي العام لمحور متطلبات استخدام الذكاء الاصطناعي في تحسين نواتج التعليم بلغ (4.43) وأن أبرز المتطلبات تتمثل في نشر ثقافة التحول الرقمي والاعتماد على تطبيقات الذكاء الاصطناعي في العملية التعليمية بالمدرسة، تحديد وإقرار الجوائز التحفيزية والتشجيعية للمتميزين في استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي، والتنمية المهنية المستمرة للقائمين على تطبيق الذكاء الاصطناعي في المدرسة. وبناء على نتائج الدراسة، أوصى الباحث بضرورة تدريب المعلمين والمتعلمين على استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي في العملية التعليمية وتوفير البنية التحتية التقنية اللازمة مع نشر ثقافة الذكاء الاصطناعي في العملية التعليمية.
|b This Research Aimed to Identify the Reality of Employing Artificial Intelligence (AI) Applications in Improving Educational Outcomes at the Secondary Stage from the point of view of educational Principals and Supervisors in the Muhayil Asir Education Department by Exploring the Degree of use of AI Applications and the Obstacles and Requirements for Their Use. The Researcher Used the Descriptive Survey Approach and Used the Questionnaire Tool to Collect Data. The Researach Population Consisted of all Educational Principals and Supervisors in the Mahayil Asir Education Department whose Number is (210) Principals and Supervisors. The Research Sample Consisted of (30%) of the Research Population which Equals (63) Educational Principals and Supervisors. The Questionnaire was Distributed Electronically to the Respondends and the Number of Responses Valid for Analysis Was (51). The Study Resulted in a Number of Results. The Total Mean for The Use of Ai Applications in Improving Educational Outcomes Is (3.72). The Results Also Showed that the Total Mean for the Obstacles to Using Ai in Improving Educational Outcomes Is (4.20) and that the Most Prominent Obstacles Are the Low Budgets Allocated to Providing Modern Technologies in The School, Including Artificial Intelligence Applications, the Lack of Availability of Technicians Specialized in Artificial Intelligence Applications, and the Lack of Knowledge from the Part of Many Teachers and Learners of Artificial Intelligence Applications and Associated Technologies. In Addition, the Results Showed that Total Mean of the Requirements for Using Artificial Intelligence in Improving Educational Outcomes Is (4.43), and that the Most Prominent Requirements Are Spreading The Culture of Digital Transformation and Relying on Artificial Intelligence Applications in the Educational Process at School, Identifying and Approving Incentive and Incentive Awards for those Distinguished in the Use of Artificial Intelligence Applications, and Continuing Professional Development for those Responsible for Applying Artificial Intelligence in the School. Based on the Research Results, the Researcher Recommended the Need to Train Teachers and Learners to Use Artificial Intelligence Applications in the Educational Process and Provide the Necessary Technical Infrastructure while Spreading the Culture of Artificial Intelligence in the Educational Process
|
| 653 |
|
|
|a المخرجات التعليمية
|a تطبيقات الذكاء الاصطناعي
|a التعليم الثانوي
|a السعودية
|
| 692 |
|
|
|a الذكاء الاصطناعي
|a تحسين نواتج التعلم
|a المدير
|a مشرف تربوي
|a إدارات التعليم
|a محايل عسير
|b Artificial Intelligence
|b Improving Learning Outcomes
|b Principals
|b Educational Supervisor
|b Education Department
|b Mahayil Asir
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 015
|f Šabāb Al-Bāḥiṯīn fi Al-ʿulūm Al-Tarbawiyyaẗ
|l 022
|m ع22
|o 2046
|s مجلة شباب الباحثين في العلوم التربوية
|v 000
|x 2682-2989
|
| 856 |
|
|
|u 2046-000-022-015.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1478632
|d 1478632
|
