ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استراتيجية "M.U.R.D.E.R" ف...>الوصف

أثر استراتيجية "M.U.R.D.E.R" في تحصيل مادة اللغة العربية

العنوان بلغة أخرى: The Impact of "M.U.R.D.E.R" Strategy in the Collection of the Arabic Language Subject
المصدر: مجلة الجامعة العراقية
الناشر: الجامعة العراقية - مركز البحوث والدراسات الإسلامية
المؤلف الرئيسي: ضاحي، رعد محمود (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Dahi, Raad Mahmoud
المجلد/العدد: ع66, ج2
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: نيسان
الصفحات: 434 - 446
ISSN: 1813-4521
رقم MD: 1478709
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: IslamicInfo
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | مادة اللغة العربية | الأداء الأكاديمي | مهارات التفكير المحوري
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية "M.U.R.D.E.R" | التحصيل الدراسي | اللغة العربية | "M.U.R.D.E.R" Strategy | Academic Achievement | Arabic Language Subject
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

15

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن أثر استراتيجية (M.U.R.D.E.R) في تحصيل مادة اللغة العربية لدى طلاب المرحلة المتوسطة، بالإضافة إلى التعرف على خطوات استراتيجية (M.U.R.D.E.R)، وتبلورت مشكلة الدراسة في الإجابة على التساؤل الاتي "ما تأثير استراتيجية (M.U.R.D.E.R) في تحصيل مادة اللغة العربية لدى طلاب المرحلة المتوسطة؟"، وانطلقت الدراسة من فرضية مفادها "توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات اختبار الطلاب وفق استراتيجية (M.U.R.D.E.R) والطريقة الاعتيادية في اختبار التحصيل الدراسي"، واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي باعتباره المنهج المناسب للدراسة، وتكون مجتمع الدراسة من طلاب المرحلة المتوسطة في مدرسة (ثانوية الضرغام للبنين) التابعة لتربية الكرخ الثانية، وتكونت عينة الدراسة من (٤٦) طالب في مرحلة الثالث المتوسط، وتوصلت الدراسة إلى استنتاجات عدة أهمها وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات اختبار الطلاب وفق استراتيجية (M.U.R.D.E.R) والطريقة الاعتيادية في اختبار التحصيل الدراسي، والفرق لصالح استراتيجية (M.U.R.D.E.R). وتبين انه أقل درجة في استراتيجية (M.U.R.D.E.R) (۷۸) وإما في الطريقة الاعتيادية حصل اقل طالب على (٦٩). وتبين أيضاً انه أعلى درجة في استراتيجية (M.U.R.D.E.R) (۹۷) وإما في الطريقة الاعتيادية حصل أعلى (88)

This study aimed to reveal the impact of the (M.U.R.D.E.R) strategy on the achievement of the Arabic language subject among middle school students, in addition to identifying the steps of the (M.U.R.D.E.R) strategy. Arabic for middle school students?”, The study started from the hypothesis that “there are statistically significant differences at the level of significance (0.05) between the average test scores of students according to the strategy (M.U.R.D.E.R) and the usual method in the academic achievement test.” The study relied on the descriptive analytical approach as The appropriate curriculum for the study, and the study population consisted of middle school students at (Al-Durgham Secondary School for Boys) affiliated to Al-Karkh Second Education, and the study sample consisted of (46) students in the third intermediate stage, and the study reached several conclusions, the most important of which is the presence of statistically significant differences at the level of significance (0.05) between the average test scores of students according to (M.U.R.D.E.R) strategy and the regular method in the academic achievement test, and the difference is in favor of (M.U.R.D.E.R) strategy. It turned out that the lowest score in the (M.U.R.D.E.R) strategy was (78), while in the usual method, the lowest score was (69) for the student. It also turned out that the highest score in the (M.U.R.D.E.R) strategy was (97), while in the usual method, the highest score was obtained by the student (88)
ISSN: 1813-4521

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.